積跬步以至千里，教育之美，在于鉆研與提升�？蒲幸I(lǐng)教學(xué)，開(kāi)展課題研究是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。為了提高教師教育科研能力，及時(shí)總結(jié)和提煉學(xué)校課題研究成果，近日，成都市科華中路小學(xué)組織開(kāi)展了主題為“讓研究成為生產(chǎn)力”的課題匯報(bào)活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院發(fā)展所副所長(zhǎng)羅肖親臨指導(dǎo)。
此次活動(dòng)分為三部分，第一部分由學(xué)校體育、音樂(lè)、數(shù)學(xué)3個(gè)課題組成員進(jìn)行課題匯報(bào)，第二部分由羅肖所長(zhǎng)對(duì)教師開(kāi)展科研培訓(xùn)，第三部分是學(xué)�？蒲心甓瓤偨Y(jié)。
課題匯報(bào)
體育組的趙林靜老師和周花老師以“基于核心素養(yǎng)背景下小學(xué)綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案的研究”為主題，從課題背景、課題實(shí)施、課題成果以及總結(jié)反思4個(gè)方面，深入分析了通過(guò)體育賽事變革，培育“繽紛體健型學(xué)子”的有效實(shí)施路徑。
音樂(lè)組的任席田和王麗娜兩位老師以“小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育的策略研究”為主題，從聯(lián)系教材內(nèi)容與勞動(dòng)內(nèi)涵出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在樂(lè)器制作、歌曲創(chuàng)編、勞動(dòng)實(shí)踐等音樂(lè)活動(dòng)中滲透勞動(dòng)意識(shí)的重要性。通過(guò)“實(shí)踐促勞”真正達(dá)成因“悅”而動(dòng)。
數(shù)學(xué)組的楊睿老師以“小學(xué)數(shù)學(xué)‘度量’結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究”為主題，提出了目前度量板塊教師的教和學(xué)生的學(xué)“散”問(wèn)題。針對(duì)該問(wèn)題，課題組成員通過(guò)梳理知識(shí)框架、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)、找準(zhǔn)素養(yǎng)目標(biāo)，建立了度量“點(diǎn)、線、面”知識(shí)間整體與局部的關(guān)聯(lián)，通過(guò)整體化設(shè)計(jì)和借助三單工具實(shí)施，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、提高教師專業(yè)素養(yǎng)、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)等目的。
科研培訓(xùn)
羅肖所長(zhǎng)對(duì)3個(gè)課題組的分享表示肯定，同時(shí)對(duì)各課題組的課題和環(huán)節(jié)設(shè)定提出了改進(jìn)和指導(dǎo)意見(jiàn)。他表示，教師做科學(xué)研究要大膽假設(shè)，以數(shù)據(jù)為依托，小心求證。做課題研究的有心人，首先要抓準(zhǔn)問(wèn)題的著力點(diǎn)，將教學(xué)中的學(xué)科問(wèn)題轉(zhuǎn)化為科研問(wèn)題；其次要分析問(wèn)題研究?jī)r(jià)值、思考研究方法，通過(guò)鉆研課標(biāo)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、借助文獻(xiàn)進(jìn)行研究；最后總結(jié)提煉，反思效果，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)。
學(xué)�？蒲心甓瓤偨Y(jié)
在科研總結(jié)環(huán)節(jié)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為本年度三個(gè)微型課題頒發(fā)了結(jié)題證書(shū)，同時(shí)也為下年度的四個(gè)微型課題頒發(fā)了立項(xiàng)證書(shū)。值得慶祝的是，該校有兩項(xiàng)課題成功立項(xiàng)為武侯區(qū)2024年度微型課題，分別是楊麗梅老師負(fù)責(zé)的“大單元教學(xué)助力小學(xué)生科學(xué)思維提升”課題與郭金航老師負(fù)責(zé)的“聚焦運(yùn)動(dòng)能力的小學(xué)體育游戲化教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用研究——以五年級(jí)籃球?yàn)槔闭n題。
活動(dòng)結(jié)束，學(xué)校校長(zhǎng)王大才在總結(jié)中指出，課題研究的過(guò)程不僅使學(xué)生受益，也讓教師的教育科研能力不斷提升。本次課題成果匯報(bào)和培訓(xùn)不是課題研究的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。老師們將繼續(xù)以課題研究為平臺(tái)，再次啟航，且行且思，精研細(xì)磨，在實(shí)踐中讓課題研究開(kāi)花結(jié)果，一路芬芳！（孫林馨 通訊員 李旭敏 黃遠(yuǎn)梅）
成都市科華中路小學(xué)
