為貫徹落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，搭建綜合性趣味評價(jià)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，近日，成都市龍江路小學(xué)分校南區(qū)學(xué)校開展了樂考·慧學(xué)主題活動(dòng)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“森林大冒險(xiǎn)”和“尋找神筆馬良的失落畫筆”的任務(wù)情境，通過游戲闖關(guān)的形式，讓孩子站在正中央，創(chuàng)造出適應(yīng)兒童成長的每年級6個(gè)樂考慧學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目。項(xiàng)目內(nèi)容注重德智體美勞教育的相互融合，體現(xiàn)了學(xué)校智悅?cè)诤险n程體系。
趣味情境來挑戰(zhàn)
一年級和二年級的孩子在各自的情境中進(jìn)行闖關(guān)。一年級的小勇士們穿上探險(xiǎn)裝備，戴上動(dòng)物面具，他們在森林中展開了一場奇幻的冒險(xiǎn)。二年級的小朋友們在尋找神筆馬良的失落畫筆的旅程中，勇敢地面對每一個(gè)挑戰(zhàn)，用智慧和勇氣點(diǎn)亮了成長的燈塔。
本次樂考闖關(guān)活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)有情節(jié)、有任務(wù)的具體情境，與新課標(biāo)理念相契合，考查孩子們在具體情境中運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。在故事情境中，孩子們既能獨(dú)自闖關(guān)，也有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓闖關(guān)活動(dòng)趣味滿滿。
學(xué)科融合顯身手
本次闖關(guān)活動(dòng)，多個(gè)關(guān)卡都是學(xué)科融合，孩子們需要把各學(xué)科知識融匯貫通，根據(jù)實(shí)際情況，找到解決問題的辦法。
在“森林‘競’速”“森林拼圖大冒險(xiǎn)”和“方向山脈·方位尋寶”等關(guān)卡中，孩子們能夠運(yùn)用觀察力和空間想象力，進(jìn)行拼圖；能夠根據(jù)得到的數(shù)字快速地做運(yùn)算；還能夠根據(jù)所學(xué)的八個(gè)方向描述物體的方向。
計(jì)算河·跳越數(shù)學(xué)
神奇故事我能造
森林音樂會
閱讀書香顯智慧
最美人間四“閱”天，春風(fēng)漫卷書香來。本期開啟了第一屆校園讀書節(jié)活動(dòng)。本次樂考從情境設(shè)置到關(guān)卡設(shè)置，再到孩子們的裝扮，都與讀書相結(jié)合。
一年級的小朋友們，為了完成森林大冒險(xiǎn)，有的裝扮成了小小探險(xiǎn)員，還有的打扮成了小動(dòng)物。他們仿佛置身于奇幻的森林大冒險(xiǎn)中，探索著知識的奧秘。而二年級的孩子們，自由組隊(duì)在表演森林中將《神筆馬良》中的情節(jié)表演了出來，他們精心制作頭飾，準(zhǔn)備服裝，將自己裝扮成了書中的人物。他們也步入幻想畫谷，拿起筆畫出自己想象中的故事后續(xù)，并且清晰、完整地講述了出來，他們仿佛成了勇敢的探險(xiǎn)家，踏上了尋找馬良失落神筆的旅程。
也有孩子化身為詩仙李白、杜甫，有的孩子則變身成為哈利波特。愛閱讀、會創(chuàng)造的他們，將自己變成了校園中美麗的風(fēng)景線！
這次樂考·慧學(xué)活動(dòng)全面展示了孩子們綜合能力和素養(yǎng)，真正做到了在快樂中測評，在實(shí)踐中成長。學(xué)校的評價(jià)工作將繼續(xù)“讓孩子成為主體”，指向?qū)W生核心素養(yǎng)評價(jià)，提高學(xué)生運(yùn)用知識和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格，幫助學(xué)生成就最好的自己。（翁玉華 通訊員 鄧若愚）
龍江路小學(xué)分校南區(qū)學(xué)校,樂考·慧學(xué)主題活動(dòng)
