時光清淺，輾轉(zhuǎn)流年，成都市金豐路小學(xué)語文教研組又迎來了一個學(xué)期的圓滿收官。本學(xué)期，老師們向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向課后服務(wù)要特色，向課外活動要品質(zhì)。每一個課堂、每一次研討、每一場活動，都凝聚著語文組全體教師的智慧和汗水。
新模式 新課堂 穩(wěn)抓教研融合
落地新課堂·“五星網(wǎng)狀課”亮名片
為落實高效課堂，學(xué)校以年級為單位，將“五星網(wǎng)狀”模式作為教學(xué)提質(zhì)增效的探照燈、助推器。以“啟動——建構(gòu)——鞏固——運(yùn)用——總結(jié)”五步法為思路，重構(gòu)教學(xué)模式，重筑語文課堂，在不同年段打造出風(fēng)格迥異的精彩課例。
一年級秦施宇老師執(zhí)教《我多想去看看》
二年級黃晏老師執(zhí)教《彩色的夢》
三年級羅海英老師執(zhí)教《海底世界》
四年級艾麗嬌老師執(zhí)教《白樺》
五年級易虹利老師執(zhí)教《楊氏之子》
六年級陳首宏老師執(zhí)教《董存瑞舍身炸暗堡》
落實新思想·“豐潤工作室”展“豐”采
學(xué)校組建以學(xué)科專家?guī)ь^，骨干教師為首，引領(lǐng)全組教師共同發(fā)展的“豐潤工作室”。在專家的帶領(lǐng)下，語文組教師以課標(biāo)為引領(lǐng)，以問題為焦點(diǎn)，以課堂為陣地，教學(xué)能力得到了顯著提升。
賞詩詞 趣閱讀 創(chuàng)新延時服務(wù)
為了學(xué)生的個性化發(fā)展，延時服務(wù)切實發(fā)揮作用。學(xué)校以拓寬課堂外延的方式，全面落實選課走班制度，給予學(xué)生“自助餐”式的課程選擇機(jī)會。
在“跟著詩詞去旅行”課程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生游歷古今，感受中華詩詞的魅力；在“閱讀奇妙之旅”課程中，學(xué)生用閱讀和分享察見文學(xué)世界的別有洞天。
享童年 樂成長 開展五彩活動
多彩活動，見證成長。為拓寬學(xué)生視野，豐富課余生活，學(xué)校充分利用語文教育資源，組織開展了形式多樣的課外活動。讓學(xué)生在書寫與閱讀中拾掇璀璨星光，在五千年歷史文化中回溯游歷。
翰墨凝書香（書寫比賽）
一筆一劃認(rèn)真寫，田字格里展英姿。筆墨之間，是老師們傾注心血的真摯情懷；紙張之上，是孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)取的執(zhí)著追求。
筆尖造華夢（寫作展示）
語文組教師們致力于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中感悟生活。《詩路花語》是結(jié)合學(xué)校田園生長課程創(chuàng)作出的一本專屬于金豐路小學(xué)孩子的田園詩集。
閱讀浸芬芳（讀書報展）
書香浸潤心靈，閱讀點(diǎn)亮人生。語文組老師帶領(lǐng)孩子們共讀一本書，與學(xué)生一起走進(jìn)書中人物的一生，共同探討情節(jié)的跌宕曲折，并組織孩子們運(yùn)用畫筆繪制多樣的讀書海報。
研討課上綻風(fēng)采
經(jīng)過多次的推敲打磨，學(xué)校語文教師何熙、陳姝君在區(qū)級研討課上展露風(fēng)采。指向“教學(xué)評”一致性的研討課例和“梳理與探究”的課標(biāo)解析，都將作為老師們“走出去”的重要一環(huán)，也是開啟語文教學(xué)新篇章的重要之舉。
比賽場上展實力
一路拾掇，一路采擷。學(xué)校語文教師在各級各類比賽活動中踴躍亮相，收獲累累碩果。老師們在比賽中汲取養(yǎng)分，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，這些比賽也推動著金豐路小學(xué)語文教學(xué)向著更遠(yuǎn)、更深處漫溯。
“語”韻悠悠，“文”道綿綿。在教與研的道路上，老師們將繼續(xù)精耕細(xì)研，與時俱進(jìn)。老師們將追逐著光前行，踏著滾滾巨浪，攀附著希望生長，成長為真正能擔(dān)當(dāng)時代重任的“語文人”。（翁玉華 通訊員 陳姝君）
金豐路小學(xué),工作總結(jié)
