為全面落實《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中“原則上各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學科主題學習”“統(tǒng)籌各門課程跨學科主題學習與綜合實踐活動安排”相關(guān)要求。崇州市明湖小學以IB（國際文憑組織）的六大主題方向為基礎(chǔ)，設(shè)計跨學科課程，凝煉出具有校本特色的六個年級的12個跨學科主題。
明湖小學音樂組緊緊圍繞新課標，緊扣學校的生態(tài)教育理念，以童謠為主題開展了“童謠融慧·以美潤心”的音樂跨學科課程。旨在更好地培養(yǎng)學生感受美、體驗美、欣賞美的能力，提高學生參與跨學科研究活動的興趣，豐富學生的課余生活。
當童謠遇見奇思妙想的孩子們，會發(fā)生什么有趣的故事呢？
童謠圖畫
同學們將童謠變成圖畫，用圖畫傳遞故事，每一張畫都是他們對童謠的感知、對童謠的理解和傳遞；在一張張畫里觸摸到了他們充滿趣味的心靈之眼。
奏響童謠
同學們自己畫出設(shè)計圖，自己動手制作出中國的傳統(tǒng)樂器編鐘。在自制樂器中，同學們不僅能夠?qū)W習到樂器的發(fā)聲原理，也可以通過制作樂器傳播文化知識，更加深刻體會到自制樂器帶來的成就感。
童享創(chuàng)作
同學們將音符與文字相結(jié)合，一音一符，都展現(xiàn)著孩子們的奇思妙想。一支支童謠承載著童年的純真與夢想，一聲聲童謠滋潤著童心的美好與詩意，孩子們在童謠傳唱中盡享歡樂，在創(chuàng)作中展現(xiàn)自我。
本學期音樂組跨學科課程巧妙融合語文、美術(shù)學科，讓學生們感受到了不同領(lǐng)域的知識融合之美、融合之趣。不僅提高了學生的各學科學習興趣和藝術(shù)審美能力，還讓學生體會到不同知識領(lǐng)域的共通之處。
如切如磋，如琢如磨，聚焦核心素養(yǎng)，提質(zhì)增效，明湖小學一直在行動！（黃小林）
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