為全面落實《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中“原則上各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”“統(tǒng)籌各門課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與綜合實踐活動安排”相關(guān)要求。崇州市明湖小學(xué)以IB（國際文憑組織）的六大主題方向為基礎(chǔ)，設(shè)計跨學(xué)科課程，凝煉出具有校本特色的六個年級12個跨學(xué)科主題。
經(jīng)歷半學(xué)期的課程實施，在不同的主題下，每個任務(wù)都體現(xiàn)了不同學(xué)科的深度融合，一起來看看這些精彩瞬間吧！
“字”從遇見你
數(shù)學(xué)是理性的，數(shù)學(xué)是好玩的，數(shù)學(xué)是有趣的，數(shù)學(xué)是充滿智慧的。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，學(xué)校一年級數(shù)學(xué)組教師深入研究新課標，以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科知識內(nèi)容，精心設(shè)計了數(shù)學(xué)跨學(xué)科實踐特色課程——“字從遇見你”。
任務(wù)一：“字”說數(shù)字
“字”里百數(shù)表，看似簡單的“百數(shù)表”，實則暗藏豐富的秘密：橫看、豎看、斜看，各有規(guī)律藏其中。一年級小朋友結(jié)合百數(shù)表的規(guī)律，展開自己的想象，結(jié)合百數(shù)表的規(guī)律，展開自己的想象，給百數(shù)表穿上了“外衣”，樂此不彼地玩轉(zhuǎn)百數(shù)表。
任務(wù)二：樂尋“字”題
數(shù)學(xué)繪本圖文并茂，將數(shù)學(xué)知識巧妙蘊藏在美妙的故事中，深受學(xué)生喜愛。孩子們發(fā)揮無限的想象力，用畫筆將“算式”變成了一幅幅生動有趣的圖畫！
水稻的一生
二年級數(shù)學(xué)學(xué)科組跨學(xué)科主題課程以“水稻的一生”為主題，設(shè)計“小小調(diào)查員”“小小觀察員”“小小匯報員”等一系列跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)系列任務(wù)，融入數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在探索自然的同時，也鍛煉數(shù)學(xué)思維和能力。
任務(wù)一：小小調(diào)查員
在課程中，學(xué)生分組收集資料，調(diào)查水稻種植的重要性，探究“春和谷”勞動基地適宜播種的條件。通過這個活動，學(xué)生可以提高搜集和整理數(shù)據(jù)的能力，體驗到數(shù)學(xué)在自然界中的應(yīng)用價值。
任務(wù)二：小小觀察員
在種植過程中，學(xué)生需要每隔一段時間對水稻進行觀察，并記錄下水稻的高度、葉子數(shù)量等數(shù)據(jù)。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，繪制出水稻的生長曲線圖，并嘗試預(yù)測水稻未來的生長趨勢。通過這個活動，學(xué)生可以鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。
任務(wù)三：小小匯報員
在班級分享會上，學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言描述和解釋自己的成果。在分享會上展示自己的觀察記錄、生長曲線圖和預(yù)測結(jié)果，與同伴交流學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。通過這個活動，學(xué)生可以提高自己的口頭表達能力和溝通能力。
傳統(tǒng)節(jié)日徽標設(shè)計
三年級數(shù)學(xué)學(xué)科組以跨學(xué)科主題課程以“傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計徽標”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)、美術(shù)等多學(xué)科的知識與技能，完成徽標的設(shè)計任務(wù)。學(xué)生將深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、文化內(nèi)涵和民俗活動，感受其獨特的魅力。同時，還將運用數(shù)學(xué)中的圖形、對稱、比例等知識，結(jié)合美術(shù)的審美原則和創(chuàng)意設(shè)計，為每個節(jié)日設(shè)計一個既具有藝術(shù)性又富有數(shù)學(xué)韻味的徽標。
任務(wù)一：了解傳統(tǒng)節(jié)日
為學(xué)生講解不同傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、文化內(nèi)涵和民俗活動。通過多媒體展示相關(guān)資料和圖片，加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認識。
任務(wù)二：數(shù)學(xué)與美術(shù)的融合
指導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)節(jié)日中的元素，如色彩、圖案、象征物等。討論如何將這些元素融入徽標設(shè)計中，使其既具有藝術(shù)性又能體現(xiàn)節(jié)日特色。學(xué)生小組討論并確定設(shè)計方案，繪制初步的徽標草圖。教師提供反饋和建議，幫助學(xué)生完善設(shè)計思路和技巧。
任務(wù)三：徽標設(shè)計實踐
學(xué)生運用所學(xué)知識將設(shè)計草圖轉(zhuǎn)化為具體的徽標作品。教師組織學(xué)生進行中期展示，互相觀摩作品并提供改進意見。通過互相學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感和競爭意識。
任務(wù)四：成果展示與評價
學(xué)生制作徽標成品并進行班級內(nèi)展示。通過展示和交流，讓學(xué)生感受到自己的成果被認可和欣賞的喜悅與自豪。同時，也可以借鑒其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，拓寬自己的視野和思路。
通過本學(xué)期跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，希望能給每一位數(shù)學(xué)教師在跨學(xué)科學(xué)習(xí)教學(xué)研究方面提供新線索、新智慧，點亮學(xué)生的未來成長之路，促進學(xué)生綜合能力的提升。（黃小林）
崇州市明湖小學(xué)
