在成長的道路上，從幼兒園到小學的過渡是一個重要的里程碑。這個階段，被稱為“幼小銜接”，這個時期不僅是學習環(huán)境的簡單轉換，更是孩子心理、情感以及學習方式的重大調(diào)整。對于孩子來說，這標志著從自由的幼兒園生活邁向更加規(guī)范化的小學教育；對于家長和教育者而言，則意味著需要共同努力，為孩子們搭建一座平穩(wěn)、順暢的橋梁，幫助他們順利跨越這一重要的門檻。
每年5或6月，成都市機關第三幼兒園北新園區(qū)大班組小朋友們都會在老師帶領下走進成都市北新小學校，該活動不僅讓即將畢業(yè)的小朋友們近距離感受了小學生活，也為他們即將到來的新旅程增添了一份期待。
通過參觀活動，幼兒園的小朋友們對即將步入的小學生活有了更為直觀和深刻地認識，也對小學生活滿懷憧憬。此次活動不僅促進了小朋友們對未來學習環(huán)境的適應，也讓他們在愉悅的氛圍中收獲了新知，激發(fā)了對學習的熱情。
為讓小學教師們親身體驗和觀摩幼兒園的教學環(huán)境、教學方法和孩子們的學習情況，為將來更好地接納和教育即將步入小學的孩子們打下堅實基礎，6月14日，北新小學帶領部分教師走進幼兒園，深入課堂開展教研活動。
幼兒園老師執(zhí)教了一堂美術活動《圓圓王國》，老師以生活情境導入引導幼兒學習，富有親和力的語言讓現(xiàn)場其他老師們體會到了“在游戲中學習，在學習中游戲”的教育理念。孩子們的活潑、好奇以及參與熱情給在場的每位教師留下了深刻印象。雙方教師們進行了友好而深入的交流，大家共同探討了幼兒教育與小學教育之間的聯(lián)系與區(qū)別，分享了各自在教育教學中的經(jīng)驗和見解。
北新小學張秋副校長以此觀摩課就一年級的準備工作提出了意見和建議。她指出，小學和幼兒園首先在教室環(huán)境布置上有區(qū)別，老師們的上課儀態(tài)也有區(qū)分，幼兒園老師為了和兒童有相同視角需要坐著上課，小學要求老師們站立行課，如何站位需要思考；課堂中，小學更趨于獨立思考能力培養(yǎng)，老師們要充分給孩子們創(chuàng)設機會；幼兒老師會呼孩子小名，小學可以以小名、大名為主題開展一次班級活動，讓孩子盡快適應小學環(huán)境，懂得規(guī)范稱呼的必要性；老師們的課堂提問和ppt務必簡潔，促進孩子深度思考；游戲化是低齡段兒童的特點，多學習互動游戲的設計并用于教育教學；老師們要加強基本功，勤練簡筆畫，讓課堂更加靈動。
此次觀摩幼兒園課堂活動，不僅增進了教育者之間的相互理解和尊重，也為孩子們的成長之路搭建了更加順暢的橋梁，讓教育真正成為連接幼兒園與小學的紐帶，共同促進孩子們健康、快樂地成長。（翁玉華 通訊員 陳靜）
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