2024年6月11日上午，成都市第十二幼兒園在水碾河園區(qū)開展了以“幼兒游戲行為觀察分析與支持”為總主題，“建構(gòu)游戲中支持幼兒空間關(guān)系表征的教師策略——以大班‘游樂園’主題建構(gòu)為例”為子主題的集團六月教研活動。成都市第十二幼兒園集團副園長姚楊、集團教研組及各點位教研組長共計30余人參加了本次活動。
本次教研活動由水碾河園區(qū)業(yè)務(wù)園長張宇主持，在濃濃研討氛圍中，主持人首先向參與研討的教師們介紹了教研活動的背景，回顧了大班幼兒現(xiàn)場搭建的軌跡特點，并對此次教研目標(biāo)、流程、研討分組等進行了介紹。
現(xiàn)場觀摩 實時記錄
老師們走進幼兒游戲的世界，深入觀察“大一班的游樂場”，對幼兒空間關(guān)系發(fā)展進行細(xì)微觀察、現(xiàn)場采訪，了解幼兒對于空間感知與表征的行為以及背后產(chǎn)生的原因。
理論加持 精研核心
集團教學(xué)部副部長王燕麗以《幼兒空間關(guān)系關(guān)鍵經(jīng)驗》為主題，給大家分享了什么是空間關(guān)系、空間關(guān)系各年齡關(guān)鍵經(jīng)驗、幼兒空間方位概念的發(fā)展等內(nèi)容，為大家后續(xù)的研討提供了理論支撐。
互動研討 梳理策略
本次教研活動融入了游戲體驗的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場進行雪花片主題搭建，并通過小組討論的形式深刻感知雪花片建構(gòu)中的空間關(guān)系。換位思考如果自己是孩子，在搭建中會遇到什么難題？又該怎樣去解決其中的困難，如何理解這些空間關(guān)系呢？
集中討論后，參研教師紛紛依據(jù)觀察行為特點進行深入分析，解讀大班幼兒空間關(guān)系表征能力的發(fā)展情況，分別從游戲前、游戲中、游戲后進行了交流和分享。
專業(yè)引領(lǐng) 研而有思
成都市第十二幼兒園集團副園長姚楊對本次教研活動給予了贊許和認(rèn)可，肯定水碾河園區(qū)在本次教研中前期非常充分的查新準(zhǔn)備，以及教研主持人在活動中與發(fā)言老師的有效回應(yīng)與經(jīng)驗提煉，凸顯了作為一名教學(xué)管理者的專業(yè)性。結(jié)合本次建構(gòu)游戲的研討主題，姚副園長以“空間、空間關(guān)系、空間表征能力”三個關(guān)鍵詞進行了專業(yè)點評。
姚副園長強調(diào)，教師的引導(dǎo)與支持是推動游戲的重點。在結(jié)構(gòu)游戲中，教師要多關(guān)注幼兒的搭建情況，以游戲者的身份參與其中，多提具有驅(qū)動性的問題對孩子加以引導(dǎo)，及時給予支持，不斷促進孩子建構(gòu)技能的提升，提高孩子對空間關(guān)系的掌握與表達(dá)。
相信老師們在這場“研前磨、研中思，研后跟進”的教研中一定有所收獲，“研”續(xù)成長。（李林 通訊員 熊璐）
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