2024年6月7日，成都市鼓樓小學(xué)馬曉蓉校長為全校老師帶來了一堂別開生面的研究課——《囊螢夜讀與孫康映雪》。她以群文學(xué)習(xí)的方式從“囊螢映雪”這個成語入手，將《囊螢夜讀》這個故事引出。在大道至簡的設(shè)計下一步步引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀、看注釋、學(xué)做批注和組詞等閱讀文言文方法讓學(xué)生感受到文言文的魅力，學(xué)會讀懂文言文的方法，又將這些方法遷移到自學(xué)《孫康映雪》中去，一氣呵成。
學(xué)生從學(xué)到用，在兩篇小古文的對比學(xué)習(xí)中感悟到車胤和孫康勤奮好學(xué)的品質(zhì)，更深刻體會到勤奮是中華民族的精神品質(zhì)。
課堂上，馬校長通過生動的講述和有趣的互動，不僅讓學(xué)生們對故事有了深入的理解，更激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的熱情�？此茻o奇但實則是高明而精心的設(shè)計，抽絲剝繭，層層展開，步步推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考、積極討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真實地發(fā)生。
真實的學(xué)習(xí)課堂不是一問到底，該教時就教。課堂上，馬校長示范讀書、示范批注、示范組詞，學(xué)生通過這些示范清晰又輕松地掌握文言文的學(xué)習(xí)方法。遷移學(xué)法，高效的自主學(xué)習(xí)效果實現(xiàn)了“教是為了不教”的教學(xué)目的。
整堂課，學(xué)生們都被輕松愉快的氛圍包圍。他們?nèi)硇牡耐度耄e極地思考，踴躍地發(fā)言，大膽地表達(dá)無不讓人感動。這堂課讓在座的老師深刻地體會到什么是“用教學(xué)來組織課堂”。
每一次校長先行課都會吸引各學(xué)科老師的積極參與。這一次他們結(jié)合自己的學(xué)科特點，從多個角度解讀《囊螢夜讀》這個故事。老師們之間的互動和合作，不僅展示了鼓樓小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊精神，更為學(xué)生們樹立了一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。
“人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。”馬校長用自己的行動詮釋了這句話的深刻內(nèi)涵。她率先垂范，回歸教學(xué)本位，為全體教師樹立了榜樣。她的示范引領(lǐng)和鼓舞鞭策，將激勵學(xué)校教師不斷提升自身的教研能力和課堂教學(xué)能力，努力踐行“為學(xué)生慧學(xué)習(xí)而教”的課堂主張，用行動去推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。（江蕾 通訊員 陳欣雨）
一期一會,鼓樓小學(xué),校長,引領(lǐng)教學(xué)新風(fēng)范
