為進一步創(chuàng)設高質量教學課堂，提升成華區(qū)語文教師的教學素養(yǎng)，5月30日上午，成華區(qū)四年級語文教師全員培訓活動在成都市二仙橋學校開展，本次活動由成華區(qū)教育科學研究院主辦，成華區(qū)小學語文教研員余致俊、馮壽超，成華區(qū)小學語文中心組成員及成華區(qū)小學四年級全體語文教師參與了本次教研活動。
展示課堂，精彩紛呈
成都市萬匯學校陳思思老師帶來一堂習作指導課《我的自畫像》。課堂上，陳老師設計了“猜猜他是誰”和“人物卡”兩個任務喚起學生的真情實感，幫助學生打開寫作思路和形成評價標準，最后運用多種評價方式，幫助學生完善介紹，很好地體現出教學評一體化。
成都市二仙橋學校孫正琴老師執(zhí)教閱讀課《寶葫蘆的秘密》。孫老師立足文本內容，引導學生讀故事、編故事、講故事，讓學生在積極的語言實踐中感受童話的奇妙，實現“教學評”一體化，把“文學閱讀與創(chuàng)意表達”的學習任務群教學目標真正落到實處。
點評反思，提升課堂建構
兩堂課后，兩所學校的教研組從設計思路、課堂成效進行了說課反思。成都市二仙橋學校黃敏老師和曾華老師分別從“聚焦任務群學習”“落實教學評一體化”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”三個方面，重點談論了深耕課堂提升學生素養(yǎng)的思考和探索。
成都市萬匯學校老師以“塑造人物畫像，追尋那一抹光”為主題，講述了萬匯語文教學在語言表達方面的探索，以及如何圍繞語文核心素養(yǎng)創(chuàng)設真實情景來設計這堂習作課。
專家引領，共筑教學新高度
成華區(qū)小學語文中心組成員北新實小副校長朱濤對兩節(jié)課進行了中肯、有深度地點評。她強調，在教學實踐中，老師們需深度解讀課標，聚焦于單元整體設計，通過精心規(guī)劃主題情景、任務和活動，最大化地促進學生語文學科核心素養(yǎng)的提升。最后，朱濤提示，語文教研是發(fā)現和學習的過程。每一個任務群都有其特有價值，希望語文老師們遵循課標的理念，探索“教學評”一體化的教學模式。精心創(chuàng)設真實的情景，設置開放而具有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生在豐富的語言實踐中，提升語文核心素養(yǎng)，彰顯語文課的育人價值。
成華區(qū)小學語文教研員余致俊老師對兩節(jié)展示課進行點評，余老師表示兩個課例都很好地實踐了“教學評”一體化，值得老師們汲取新知、相互學習、共同進步。同時，他也對二仙橋學校和萬匯學校兩校語文教學團隊在探索課堂教學新樣態(tài)方面的積極態(tài)度、大膽嘗試和不懈努力給予了高度贊揚。
在教育的長河中，每一次教研活動都是教師們智慧的火花碰撞，每一次探索都是教育理念更新的契機。教以潛心，研以致遠！（魏雅莉）
成都市二仙橋學校,教學評一體化
