教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是學(xué)校工作的重中之重。為進(jìn)一步推進(jìn)新課程理念下的課堂教學(xué)改革，深入研討新時(shí)代課程建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，踐行新課堂理念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，2024年3-5月，王賈橋小學(xué)開(kāi)展了2023-2024學(xué)年度下期教學(xué)節(jié)活動(dòng)。
本次教學(xué)節(jié)，基于“雙新”背景，聚焦課堂教學(xué)的提質(zhì)增效，以校本研修為平臺(tái)，把握核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元、大情境、大任務(wù)”教學(xué)設(shè)計(jì)方法，將課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科核心內(nèi)容以及基本學(xué)情進(jìn)行整合和構(gòu)建，努力打造高效課堂，共呈現(xiàn)骨干教師示范課5節(jié)，人人獻(xiàn)課19節(jié)，集團(tuán)聯(lián)動(dòng)課2節(jié)。
教學(xué)節(jié)伊始，各學(xué)科組教師便紛紛認(rèn)真研究課標(biāo)，以課標(biāo)為依托深入研讀教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容，調(diào)研學(xué)情，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。在備課過(guò)程中，教師們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，相互討論、互相借鑒，力求使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，更具啟發(fā)性，投入到精心的磨課過(guò)程中，經(jīng)過(guò)磨課，老師們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了更深層次的理解。
教學(xué)展示環(huán)節(jié)，分為骨干教師示范課和青年教師人人獻(xiàn)課兩個(gè)部分。
骨干示范課由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的5位優(yōu)秀教師分別進(jìn)行示范授課。展示課中教師的語(yǔ)言，輕松的教態(tài)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)，突發(fā)問(wèn)題的處理，靈活先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，在課堂中淋漓展現(xiàn)，讓聽(tīng)課的青年教師感受到教學(xué)的魅力。
邱永清老師采用了生動(dòng)有趣的方式，成功吸引一年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)課文的興趣，通過(guò)多種形式掌握重點(diǎn)字詞，深入理解課文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀去感受樹(shù)和喜鵲的情感變化，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/span>
讀寫(xiě)數(shù)對(duì)于二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)有一定難度，林老師借助計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生充分經(jīng)歷讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的探究過(guò)程，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀寫(xiě)數(shù)的方法，輕松的學(xué)會(huì)讀寫(xiě)數(shù)。在課堂上，同學(xué)們大膽發(fā)言，勇敢質(zhì)疑，積極發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，共同展現(xiàn)出一節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課。
李老師立足課堂，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化教學(xué)。以一個(gè)個(gè)的小任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，在互動(dòng)質(zhì)疑中抓住知識(shí)本質(zhì)，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈，將整數(shù)乘法的意義與小數(shù)乘整數(shù)的意義進(jìn)行關(guān)聯(lián)，在遷移與應(yīng)用中形成對(duì)小數(shù)乘法意義的深度理解，突出了運(yùn)算一致性。
劉世莉老師的這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)具有層次性，在教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題，給予學(xué)生充足的時(shí)間去動(dòng)手、實(shí)踐、交流、合作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表自己的意見(jiàn)并討論，讓學(xué)生在合作和競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。
謝老師在讀前環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合和情景感知，激活已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在讀中環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)整體感知、文本閱讀和模仿朗讀，提升語(yǔ)言能力，發(fā)展思維品質(zhì)。在讀后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)品格養(yǎng)成，從而培養(yǎng)和發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。
青年教師們紛紛表示，通過(guò)觀摩示范課課深入了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和理念，學(xué)習(xí)到如何設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，以及如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能等等，對(duì)自己的教學(xué)有很好的借鑒作用。
除了骨干示范課，青年教師人人獻(xiàn)課也是本次教學(xué)節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。青年教師教學(xué)方法多樣性和個(gè)性化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。此次教學(xué)節(jié)中充分展示了青年教師在教學(xué)中的創(chuàng)新思維和實(shí)踐成果，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)能力，得到了學(xué)科組其他老師的肯定和贊揚(yáng)。
語(yǔ)文課堂，老師們通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，在層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從文本走向生活，在鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)課堂，老師們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、可操作性的情境化教學(xué)方式，讓學(xué)生真正參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)，幫助學(xué)生建立能對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有支撐的結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)體系。
綜合組的課堂也都各具特色，展示了他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，聚焦學(xué)生思維的培養(yǎng)，不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
作為錦西教育集團(tuán)成員單位，該校青年教師參與到錦西集團(tuán)到青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)中，語(yǔ)文組呂宇老師，數(shù)學(xué)組陳春旺老師各呈現(xiàn)一節(jié)由教研組和師傅團(tuán)隊(duì)共同打磨的青年教師優(yōu)質(zhì)課，充分體現(xiàn)了備課組團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。
展示結(jié)束后，各學(xué)科組分別進(jìn)行學(xué)科組內(nèi)評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程，學(xué)生獲得，作業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)，既肯定了優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了一些有益的建議和意見(jiàn)。這些都將有助于青年教師更好地完善自己的教學(xué)，提升教研能力，為未來(lái)的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)無(wú)止境，教師專業(yè)成長(zhǎng)需以琢玉之功“琢”己成“器”，在兩個(gè)多月的教學(xué)節(jié)中，老師們學(xué)習(xí)著、思考著、研究著、成長(zhǎng)著……未來(lái)，將不斷更新教育理念和教學(xué)行為，在課堂教學(xué)變革的路上不斷實(shí)踐創(chuàng)新，助力學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的能力，育人育己，教學(xué)相長(zhǎng)，推動(dòng)教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，讓課堂有活力，讓教學(xué)有溫度。（魏雅莉）
王賈橋小學(xué),2023-2024學(xué)年度,教學(xué)節(jié),
