2024年5月23日至5月24日，“第十四屆全國自主教育研討會”在北京市中關村第一小學舉行，北京、四川、重慶、西安、廣東等地近四百余名專家學者齊聚一堂。本次峰會以“教育數字化賦能自主教育新生態(tài)”為主題，組織了近百堂展示課、50余人次參加校長論壇和思辨，多名全國知名特級教師、正高級教師上示范課。
成都教科院附校教育集團北區(qū)學校修夢琦、林霞兩位老師作為小學語文、數學學科代表參加了展示課。修夢琦授課三年級《我們奇妙的世界》，以培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)意表達能力為重點，設計扎實有效，充分放手給學生自主解決字詞，訓練了學生自主探究的能力。林霞授課《數對——確定位置》，得到專家王彥偉的肯定。課堂體現(xiàn)了自主課堂的“三階段六步法”，基于學習目標，布置大任務，學生在自主探索，師生、生生對話交流中習得新知，發(fā)展素養(yǎng)。
在自主學習力沙龍會場，張錦老師分享了在語文教學實踐中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生通過自由選擇學習項目，自主策劃語文活動，自主規(guī)劃假期，自主評估發(fā)展等活動，養(yǎng)成了自主學習的習慣，逐漸內化成自身能力。張立軍教授高度評價了張錦老師在教學中開展的關于學生進行語文自主學習的實踐研究，通過自主學習培養(yǎng)學生的學習力、自主力和實踐力，為學生終身學習奠定基礎。
裴蕊老師在班級自主管理專場發(fā)言，發(fā)言中聚焦自主班級文化建設，自主班級管理模式兩個方面，就“怎樣增強班干部凝聚力”“怎樣利用好班會”培養(yǎng)班級自主運行，展現(xiàn)學校班主任工作的優(yōu)秀經驗。特別是從班科協(xié)調、學科共育學習習慣方面的突破，令與會者耳目一新。
在綜合發(fā)展力沙龍，譚琳作《“點線面體”促研究，“五有”建設重管理》的主題發(fā)言，分享了成都教科院附校教育集團北區(qū)學校推進教育科研深化的“點線面體”四個模型以及五有管理措施——有文化浸潤、有課題研究、有專業(yè)指導、有成果轉化、有制度保障。
在教研新質生產力論壇四：數字賦能，助力教研變革專場，譚琳代表學校匯報了《讓每位教師最優(yōu)化發(fā)展：“全景式”中小學教師發(fā)展課程的建構與實施》，介紹了學校教師培養(yǎng)的歷程以及“四維·四層·四類·四徑”教師培養(yǎng)體系，針對教師發(fā)展評價薄弱的問題，重點介紹了積分制評價、檔案袋評價以及教師數字畫像的探索。
專家對教研科研推進的“點線面體”模型和教師發(fā)展的三類研修模式、三路徑評價給予高度評價。點評“點線面體”就是建構了思維的模型，是向聯(lián)系、深度、廣度和立體架構上面做文章，做其他工作，也可以遵循這個模型。教師培養(yǎng)的三類研修模式是從零散型的工作措施走向融合的、緊密型的教師培養(yǎng)方式的提煉，積分制評價突破了教師發(fā)展評價的模糊性。
在一起，做自己，向未來，做更好的教育。參加本次全國自主教育研討會，增進了不同地區(qū)學校之間的交流，學習了從不同視角、多維度突破教育教學的難點，開拓了教師的視野，與專家學者面對面，更提升了對教育的認識。成都教科院附校教育集團北區(qū)學校將加快推進自主教育的步伐，進一步探索自主發(fā)展之路！（江蕾 通訊員 修夢琦）
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