初夏時節(jié)，成都市沙灣路小學校迎來了為期一周的學術盛宴——成都市沙灣路小學校與什邡市實驗小學聯(lián)合進行的“金什并蒂，研韻花開”跟崗研修活動。這是一場聚焦教育前沿、碰撞教學思維、共探課程建設的盛會，也是一次教師間相互學習、交流成長的寶貴機會。
看點一：聚焦前沿，共研核心理論
本次研修活動緊跟教育變革的脈搏，深入探討了大單元教學和教學評一致性等當前教育領域的核心議題。成都市金牛區(qū)教育科學研究院的語文教研員程劍容老師、楊明老師，以及數(shù)學教研員袁玉玲老師，為大家?guī)砹松钊霚\出的解讀和實踐經(jīng)驗分享。
在大單元教學的探討中，專家們揭示了其對于構建系統(tǒng)性、連貫性語文知識體系的重要性。他們詳細剖析了如何基于素養(yǎng)導向，整合多個相關知識點，讓學生在連貫的情境中深度學習。這一模式不僅提升了學生的語文綜合應用能力，也為大家展示了教育創(chuàng)新的新方向。
教研員程劍容老師
教研員楊明老師（右１）
而在結(jié)構化教學的探討中，袁老師通過詳解學�！叭⒆悖劢埂钡臄�(shù)學教材解讀模式，強調(diào)了立足學科本質(zhì)、聚焦核心素養(yǎng)的重要性。她結(jié)合具體課例，展示了如何在教學中實現(xiàn)結(jié)構化解讀和教學評一致性，為數(shù)學核心素養(yǎng)的達成提供了有力的支撐。
教研員袁玉玲老師
看點二：思維碰撞，共展教學風采
教學課堂是教育的主陣地，更是教育理念的交流場和思維碰撞的火花點。在研修活動中，特別設置了教學課堂研討環(huán)節(jié)，不僅展示了雙方教師的教學風采，更在深度交流和創(chuàng)新實踐中展現(xiàn)了教育的無限可能。
沙灣路小學的老師們深入鉆研教材教法，巧妙構思每一堂課，為來訪的什邡市實驗小學老師們呈現(xiàn)了7節(jié)語文課和6節(jié)數(shù)學課，展示了沙灣路小學的教學特色。什邡市實驗小學教育集團的老師們也帶來了精心準備的語文和數(shù)學課例各1節(jié)，充分展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的教學功底。
兩校老師圍繞課堂展示進行了熱烈的研討，分享了自己的教學心得和困惑，共同探討解決問題的方法。豐富的課堂展示促進了兩校教師的深度交流與合作，不僅提升了教師的教學水平，前沿的教學理念也在實踐中落地。
看點三：兒童視角，共探課程建設
沙灣路小學與什邡市實驗小學聚焦兒童視角，共同開展課程建設研討。
唐燕副校長介紹了“全人教育”理念下的“三階實踐五育課程”。教師代表們分享了“靈動課程”的具體實施細節(jié)，強調(diào)實踐活動對學生綜合素質(zhì)的提升。岳曉婷校長和胡松濤書記分別總結(jié)了學校課程建設的系統(tǒng)性和整體性，突出了“靈動課程”在學生全面發(fā)展中的作用。
《蜀都奇旅》項目組的同學們展示了桌游項目，邀請老師們共同參與體驗，并帶領大家深入成都地標，體驗了一場融合歷史、文化、生活的學習，感受蜀都人文的獨有魅力，對課程有更深入的了解。
看點四：研韻飄香，共建交流新模式
在本次“金什并蒂，研韻花開”跟崗研修活動中，沙灣路小學與什邡市實驗小學攜手共創(chuàng)，升級了三種交流模式，以創(chuàng)新為引領，共筑教育新篇章。
１、跨界研討模式
兩校教師突破傳統(tǒng)界限，以分學科+跨學科的視角展開深度研討，共同探索教育教學的創(chuàng)新點。這種跨界研討模式不僅拓寬了教育教學的思路，也促進了不同學科間的交流與融合。
2、資源共享模式
兩校通過共享教育資源，如教學案例、教學材料、教育技術等，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，提高了教育教學效率。這種合作模式不僅豐富了教學內(nèi)容，也拓寬了教師的教育視野。
3、沉浸式體驗交流
通過組織沉浸式的教育體驗活動，如“蜀都奇旅”課程現(xiàn)場體驗、課程展示等，讓兩校教師深入感受對方學校的教育氛圍和特色。這種沉浸式體驗交流模式讓教師們更加直觀地了解對方學校的教育理念和教學方法，為教育教學創(chuàng)新提供了寶貴的實踐經(jīng)驗和啟示。
本次“金什并蒂，研韻花開”研修活動，不僅匯聚了教育領域的精英力量，更在跨界研討中碰撞出思想的火花、資源共享中激發(fā)出創(chuàng)新的潛能。通過沉浸式體驗，深入感受了教育教學的魅力，共同探索了教育創(chuàng)新的新路徑。活動圓滿落幕，但教育之旅永不止步，期待未來更多精彩篇章的書寫！（賴波）
成都市沙灣路小學校
