新繁幼兒園教育集團(tuán)作為成都市名校集團(tuán)龍頭園，以學(xué)習(xí)型組織理論引領(lǐng)，構(gòu)建了“慧聚”集團(tuán)教研共同體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。持續(xù)匯聚集團(tuán)力量，深入推進(jìn)“慧聚”教研，2024年5月7日，新繁幼兒園教育集團(tuán)園長(zhǎng)、各園區(qū)執(zhí)行園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)等齊聚高院園區(qū)，開展了“慧聚”集團(tuán)教研2024年第1次活動(dòng)，以進(jìn)一步探尋教研中有效的互動(dòng)策略和方法，助力教研活動(dòng)質(zhì)量提升。
聚焦現(xiàn)場(chǎng)，共話互動(dòng)
高院園區(qū)保教主任黃晶老師就薛文嘉老師開展的大班戶外種植活動(dòng)《移栽辣椒苗》現(xiàn)場(chǎng)，以“有力的師幼互動(dòng)在哪個(gè)環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)，采取了什么方式？”與“活動(dòng)中教師的提問回應(yīng)策略有哪些？”兩個(gè)問題，拉開了一研的序幕。教師們基于前置學(xué)習(xí)的理論，結(jié)合真實(shí)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，積極地參與互動(dòng)研討。
專題分享，賦能成長(zhǎng)
黃晶老師以“集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)有效性的思考”為專題帶領(lǐng)老師們進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再思考，分享了集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的內(nèi)涵、特征、到場(chǎng)原則（腳到、眼到、口到、心到）及賞識(shí)激勵(lì)回應(yīng)、總結(jié)歸納回應(yīng)、提升拓展回應(yīng)等策略。
交流分享，識(shí)別互動(dòng)
二研環(huán)節(jié)，各園區(qū)保教主任和教研組長(zhǎng)首先圍繞黃晶老師給出的“教研中有效互動(dòng)關(guān)鍵詞”話題進(jìn)行自主思考，然后將自己對(duì)教研中“有效互動(dòng)”的思考與理解用小紙條記錄下來，在組內(nèi)進(jìn)行傳閱，并對(duì)組內(nèi)觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，推選代表進(jìn)行了分享。通過自主思考、共同學(xué)習(xí)和分享，大家進(jìn)一步明確了教研活動(dòng)中有效互動(dòng)的“關(guān)鍵點(diǎn)”：良好教研氛圍、充足教研準(zhǔn)備、人人參與機(jī)會(huì)、聚焦共同問題、引發(fā)思考互動(dòng)、有效解決問題。
頭腦風(fēng)暴，探尋策略
基于教研中有效互動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，二研團(tuán)隊(duì)結(jié)合一研現(xiàn)場(chǎng)中教研互動(dòng)的情景，共同梳理教研活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的影響因素及策略。
梳理總結(jié)，提升內(nèi)涵
研討交流后，新繁幼兒園教育集團(tuán)園長(zhǎng)闕太紅、集團(tuán)副園長(zhǎng)吳霞、集團(tuán)科研主任顧學(xué)坤對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，對(duì)兩個(gè)教研現(xiàn)場(chǎng)的教研活力、互動(dòng)狀態(tài)以及所形成的師幼互動(dòng)、教研互動(dòng)策略給予了充分的肯定。圍繞“教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)”課題，基于“五項(xiàng)修煉”解讀了教研中的“有效互動(dòng)”，提出教研活動(dòng)中要不斷夯實(shí)一線教師的理論基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際開發(fā)可操作性的教研表格等工具，推動(dòng)老師從感性走向理性，逐步形成邏輯性教研思維。
活動(dòng)最后，新繁幼兒園教育集團(tuán)副園長(zhǎng)吳霞就新繁幼兒園各園區(qū)立足園所實(shí)際踐行《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，聚焦園所文化、教研培訓(xùn)、教育現(xiàn)場(chǎng)三條路徑積極開展自我評(píng)估的思考、實(shí)踐與收獲進(jìn)行了分享。
每一次展示，都是一場(chǎng)尋找真知的修行；每一次研討，只為凝聚更好的教育力量。（翁玉華 通訊員 黃晶）
新繁幼兒園,聚焦有效互動(dòng),助力教研提質(zhì)
