為了幫助教師進一步理解學前兒童辯論活動核心經(jīng)驗，掌握提升兒童辯論經(jīng)驗的方法，2024年5月11日上午，成都市秦俐名師工作室、成都市第四區(qū)域教育聯(lián)盟華陽幼兒園共同體、天中集團課程建設(shè)學前聯(lián)盟組聯(lián)合教研活動在天府新區(qū)興隆幼兒園舉行。四川省心理學會學前兒童心理與教育專委會副主任、副教授萬中，成都市秦俐名師工作室領(lǐng)銜人秦俐及工作室部分成員，成都市第四區(qū)域教育聯(lián)盟華陽幼兒園共同體成員和天府中學教育集團學前部成員共計70余人參加活動。
活動觀摩
興隆幼兒園謝鳳老師為大家提供了大班辯論活動《幼兒園好還是小學好》�；顒又�，謝老師組織幼兒在輪流發(fā)言、舉手發(fā)言、自由辯論三個環(huán)節(jié)中有序辯論，同時運用強化示范、思維導圖、獎勵機制、回顧總結(jié)等指導策略，引導幼兒清楚闡述、多角度堅持完善自己的觀點，學會遵守辯論規(guī)則，認同、接納他人觀點。
整個辯論活動中，小辯手們結(jié)合自身感受和經(jīng)驗，多角度思考問題，充分運用陳述、舉例、對比等方法大膽表達觀點，為大家呈現(xiàn)了一場精彩的辯論活動。
案例分享
興隆幼兒園周莉副園長以《指導大班幼兒辯論活動的實踐策略》為主題進行案例分享。她從教師實戰(zhàn)演練奠定基礎(chǔ)、分布實施遞進指導、環(huán)境支持鞏固經(jīng)驗三個部分闡述了如何有效指導大班幼兒辯論活動的實踐策略，引發(fā)參會教師對幼兒辯論活動策略運用的思考。
分組研討
參會教師圍繞研討話題：“活動中教師是如何支持兒童提升辯論經(jīng)驗的，還可以怎么優(yōu)化？辯論活動中教師可以運用哪些策略提升兒童的辯論經(jīng)驗？”進行了分組討論，并對研討的結(jié)果進行分享交流。
專題講座
四川省心理學會學前兒童心理與教育專委會副主任、副教授萬中為參會教師帶來了專題講座《教師如何有效支持兒童提升辯論經(jīng)驗》。她充分肯定了幼兒園教研和管理的深度以及活動現(xiàn)場的質(zhì)量，并從語言視角下的辯論活動、辯論活動與其他語言活動的關(guān)聯(lián)性等方面進行了細致的講解，結(jié)合辯論活動中的環(huán)節(jié)設(shè)計、辯論方法等內(nèi)容展開了深入淺出的闡述。
萬中老師的專題講座，處處體現(xiàn)著教育者的智慧，既有科學的理論知識，又有很強的實踐性和指導性，為參會教師提供了具體的行動方向。
總結(jié)引領(lǐng)
最后，成都市秦俐名師工作室領(lǐng)銜人秦俐對本次活動進行了點拔和提煉。她強調(diào)，教師在組織開展辯論活動時要具備問題意識和反思意識，并且要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，選擇適宜的辯題，做好充分的準備。其次要學會修補辯論過程，讓活動有序進行，遵循發(fā)展規(guī)律，讓幼兒的辯論經(jīng)驗循序提升。
教而不研則淺，研而不教則空。每一次展示都是一次有“溫度”的對話，每一次交流都是奔赴一場有“智慧”的研途。在未來的教育實踐中，應(yīng)該更加注重發(fā)揮教師和幼兒的雙重作用，深度解析學前兒童辯論核心經(jīng)驗，進而更好提升兒童辯論經(jīng)驗。（黃小林）
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