為進(jìn)一步貫徹落實國家學(xué)前教育改革實驗區(qū)工作精神，推動雙流保育教育質(zhì)量提升實驗區(qū)建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，2024年4月28日上午，雙流區(qū)幼兒園保育教育質(zhì)量提升實驗區(qū)自我評估項目研究推進(jìn)會在成都市雙流區(qū)協(xié)和幼兒園召開。
成都市委教育工委委員、黨組成員、副局長沈鵬，雙流區(qū)人大常委會副主任周洪彬，雙流區(qū)人民政府副區(qū)長賀小娟，成都市教育局學(xué)前教育處處長胡義文、學(xué)前教育處副處長羅元敏，成都市教育科學(xué)研究院幼小教育研究所所長張碧榮，成都市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員馬波，雙流區(qū)教育局黨組書記、局長陳廷剛，雙流區(qū)教育局黨組成員、分管副局長黃曦出席會議。會議由成都市教育局學(xué)前教育處處長胡義文主持，特邀四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師鄢超云，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長、教授劉昊蒞臨指導(dǎo)，來自22個區(qū)（市）縣的教育同仁、雙流區(qū)自我評估研究項目組園長和項目負(fù)責(zé)人、雙流區(qū)公辦幼兒園園長、片區(qū)民辦幼兒園園長等100余人參加會議。
環(huán)境觀摩
活動正式開始前，與會領(lǐng)導(dǎo)、專家在巫園長的帶領(lǐng)下先后觀摩了協(xié)和幼兒園園所環(huán)境，近距離感受每一處以兒童為本的園所氛圍。每一個鮮活、有趣、真實的活動現(xiàn)場都呈現(xiàn)了幼兒園踐行“協(xié)同成長、和悅?cè)松崩砟畹谋＝虒嵺`，順應(yīng)幼兒成長節(jié)奏的活動經(jīng)歷在悄然發(fā)生。
巫園長還向領(lǐng)導(dǎo)、專家們闡述了《百問百答》如何在幼兒園實踐中應(yīng)運而生，各試點園如何聯(lián)動學(xué)習(xí)、逐條解讀、問心答疑，各幼兒園在評估實踐中的思考與調(diào)整等研究過程。扎實的研究實踐、創(chuàng)新的研究方法、實用的研究成果贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)及專家們的聲聲贊許。
活動致辭
本次活動由雙流區(qū)人民政府副區(qū)長賀小娟致歡迎辭。賀副區(qū)長在致辭中代表雙流區(qū)政府向蒞臨本次會議的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和來賓表示熱烈歡迎。
工作匯報
雙流區(qū)教育局分管副局長黃曦就實驗區(qū)工作規(guī)劃和具體推進(jìn)情況作工作匯報。
研究項目匯報
雙流區(qū)協(xié)和幼兒園園長巫小芳作題為《自我評估“內(nèi)”生長 砥礪深耕提質(zhì)量》的交流匯報。
雙流區(qū)永安幼兒園園長葉麗秀作題為《有意義的自我評估遇見更好的自己——<評估指南>精神指引下的自我評估實踐探索》的交流匯報。
雙流區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園園長萬莉作題為《從“外”引走向“內(nèi)”生，在困境中尋求突破——幼兒園管理者視角的自我評估實踐探索》的交流。
雙流區(qū)怡心第六幼兒園園長宋佳珈作題為《聚共識 重實踐 解碼過程質(zhì)量提升——<評估指南>背景下自我評估工具實踐探索》得主題匯報。
專家指導(dǎo)
實驗的研究離不開專家的高位引領(lǐng)與點撥。四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師鄢超云，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副院長、教授劉昊為實驗工作問診把脈，引領(lǐng)方向。
兩位專家的專業(yè)點撥，既幫大家厘清了研究思路，又給予了具體的操作辦法，助推實驗區(qū)研究走深走實。
領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)
最后，成都市委教育工委委員、黨組成員、副局長沈鵬作總結(jié)性發(fā)言。他對“雙流區(qū)自我評估階段性成果”給予了高度認(rèn)可與評價，同時強(qiáng)調(diào)人生百年，立于幼學(xué)，學(xué)前教育作為啟蒙教育的重要性，對各區(qū)縣幼兒園保育教育質(zhì)量提升工作提出了美好的期盼，相信通過大家共同努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)從幼有所育到幼有優(yōu)育，實現(xiàn)成都學(xué)前教育的精彩迭變。
此次推進(jìn)會梳理了幼兒園開展常態(tài)化自我評估現(xiàn)存問題的解決方案和改進(jìn)措施，展示了自我評估研究項目的階段性成果，進(jìn)一步深化了自我評估研究，促進(jìn)了全區(qū)幼兒園間的經(jīng)驗分享和相互學(xué)習(xí)，推動了雙流區(qū)自我評估研究項目組持續(xù)發(fā)展，推動了區(qū)域內(nèi)幼兒園保育教育質(zhì)量的整體提升。
相信在市教育局的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)下，實驗區(qū)和各區(qū)（市）縣教育同仁互通共融，攜手共進(jìn)，借力專家指引，堅持改革創(chuàng)新、堅持服務(wù)實踐，定能切實撬動區(qū)域?qū)W前教育質(zhì)量整體提升，形成學(xué)前教育質(zhì)量提升“成都方案”。（江蕾）
協(xié)和幼兒園,聚焦常態(tài)化自我評估,提升保育教育質(zhì)量
