4月14日上午，科學(xué)教師方志聰給300余位教育同仁，帶來(lái)了一堂《雪糕模具的設(shè)計(jì)與打樣》現(xiàn)場(chǎng)展示課。
40分鐘的課堂里，方老師說(shuō)話時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5分鐘，然而，正是這位“樸實(shí)”的老師，卻帶來(lái)了專家們心目中“扎實(shí)”的優(yōu)質(zhì)課。
14日，教育部“雙名計(jì)劃”王仕斌名校長(zhǎng)工作室成都熊英工作站揭牌儀式暨跨“項(xiàng)”未來(lái)——數(shù)智時(shí)代項(xiàng)目式學(xué)習(xí)專題研修活動(dòng)在四川天府新區(qū)教科院附�。ㄎ鲄^(qū)）舉行，四川天府新區(qū)教育衛(wèi)健工委委員，社區(qū)治理和社事局黨組成員、副局長(zhǎng)陳頎出席儀式并講話。
PBL項(xiàng)目展示——語(yǔ)文老師彈吉他創(chuàng)編童謠
暮春的教科院附小，繁花似錦，春意盎然。體育館里，人聲鼎沸，來(lái)賓們饒有興趣地參觀著附小PBL項(xiàng)目成果展示。
本部三（2）班的張怡萱，正在向來(lái)賓們介紹團(tuán)隊(duì)制作的文創(chuàng)產(chǎn)品，有冰箱貼、掛件、扇子等。張怡萱是附小“我為興隆湖做文創(chuàng)”P(pán)BL項(xiàng)目組的成員，上學(xué)期，團(tuán)隊(duì)在興隆湖售賣(mài)了一次文創(chuàng)產(chǎn)品，居然賣(mài)了600多元。
在“我為課本編童謠”項(xiàng)目組，語(yǔ)文老師何欣婷彈著吉他，和4位組員正在清唱校園童謠，有感于部分孩子傳唱的童謠內(nèi)容不健康，結(jié)合孩子們的日常實(shí)際，項(xiàng)目組通過(guò)改編課文，半年時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)作了10余首瑯瑯上口的“校園民謠”。
“我是四川泡菜傳承人”項(xiàng)目展示區(qū)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳雯麗老師率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，正在給來(lái)賓們展示泡菜，有的泡菜腌制了一個(gè)星期，有的泡菜才腌制2個(gè)小時(shí)，但主打一個(gè)“甜”“香”“脆”，色香味俱全，很多來(lái)賓忍不住嘗上幾口。
“如何舉辦一次有聲有色的詩(shī)歌班會(huì)”“社區(qū)文明課程”“玩轉(zhuǎn)校園 打造學(xué)校模型”“假期行萬(wàn)里路課程”“紅領(lǐng)巾附小提案”“制作一把蠶絲扇”……
附小的PBL項(xiàng)目，從生活中來(lái)，到生活中去，基于解決實(shí)際問(wèn)題，一個(gè)個(gè)生活中“不起眼”的事情，孩子們卻研究得有聲有色，“小切口”解決了“大問(wèn)題”。與會(huì)的專家學(xué)者以及來(lái)賓們，無(wú)不為孩子們的精彩表現(xiàn)打CALL。
正如熊英校長(zhǎng)在歡迎辭中說(shuō)的那樣，近兩年多來(lái)，附小對(duì)標(biāo)國(guó)家義務(wù)教育課程方案要求，在落實(shí)10%綜合實(shí)踐課程的要求上，以PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為抓手，變革學(xué)習(xí)方式，著眼學(xué)科整合，開(kāi)發(fā)了一系列綜合實(shí)踐課程。三年多的實(shí)踐證明，PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓附小孩子們更加自信，更加陽(yáng)光！它發(fā)展了學(xué)生的高階思維，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力，促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流，提升了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
PBL項(xiàng)目匯報(bào)——“樸實(shí)”的老師上出“扎實(shí)”的課
上午9時(shí)30分，來(lái)自教科院附小（西區(qū)）的科學(xué)教師方志聰，帶領(lǐng)他的學(xué)生公司——夸父雪糕模具公司，給來(lái)自全國(guó)各地的專家學(xué)者、教育同仁帶來(lái)了一堂《雪糕模具的設(shè)計(jì)與打樣》現(xiàn)場(chǎng)展示課。
展示課的內(nèi)容，就是關(guān)于JA公司的雪糕模具定制方案優(yōu)化研討會(huì)，市場(chǎng)部的學(xué)生介紹了JA公司的要求：中國(guó)元素+激勵(lì)青少年，設(shè)計(jì)部的3位學(xué)生介紹了3種設(shè)計(jì)方案，分別是海豚形象、太極圖案和熊貓圖案，生產(chǎn)部的學(xué)生分別提了意見(jiàn)建議。根據(jù)同伴們的建議，設(shè)計(jì)部進(jìn)行了優(yōu)化，最后，營(yíng)銷(xiāo)部的同學(xué)測(cè)算了費(fèi)用。
40分鐘時(shí)間里，方老師說(shuō)的話累計(jì)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5分鐘，就像一個(gè)主持人一樣，引導(dǎo)孩子們暢所欲言，點(diǎn)評(píng)總結(jié)孩子們的精彩發(fā)言。
這位在專家眼中“不善言辭”甚至“樸實(shí)”的科學(xué)教師，卻被專家點(diǎn)評(píng)上了一堂“扎實(shí)”的優(yōu)質(zhì)課。北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師桑國(guó)元在點(diǎn)評(píng)中表示，方老師的課堂真正做到了以生為本，老師只是起到了引領(lǐng)、銜接、督促作用，孩子們真實(shí)參與的程度非常深。
本部二（2）班的師生們，帶來(lái)了“行萬(wàn)里路課程”的項(xiàng)目展示，6名學(xué)生從確定研學(xué)地點(diǎn)、確定研學(xué)人員、制定出行攻略、制作預(yù)算表、總結(jié)收獲等方面，全景式回顧了研學(xué)的整個(gè)過(guò)程以及所思所得所悟，孩子們陽(yáng)光自信、落落大方，贏得了在場(chǎng)300多位來(lái)賓的好評(píng)。
美麗的興隆湖煙波浩渺，既宜動(dòng)又宜靜，既商務(wù)又休閑，是一個(gè)絕佳的旅游勝地。六年級(jí)“探秘興隆湖”項(xiàng)目組的3位孩子們，通過(guò)一學(xué)期的調(diào)研、實(shí)地考察，分別設(shè)計(jì)了“中老年朋友路線”“親子路線”以及“年輕人路線”3條線路，孩子們細(xì)致周到的線路安排、生動(dòng)逼真的插畫(huà)，讓人不敢相信這些設(shè)計(jì)竟然出自小學(xué)生之手，也讓在場(chǎng)嘉賓對(duì)興隆湖心馳神往。
附小為何要探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)？2年多來(lái)經(jīng)歷了什么酸甜苦辣？是如何一步步迭代升級(jí)的？取得了哪些成果呢？附小課程團(tuán)隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)劉小雨，給來(lái)賓們帶來(lái)主旨報(bào)告《從“0”到“1”的學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐》，在劉小雨看來(lái)，附小的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)經(jīng)歷了3次迭代，從最初的基于地域文化的自主探索，到現(xiàn)在4.0版本基于項(xiàng)目式思維的學(xué)校整體工作變革。附小的PBL項(xiàng)目開(kāi)展能夠風(fēng)生水起，除了國(guó)家層面政策支撐，省市區(qū)層面大力支持外，跟附小專業(yè)教師的隊(duì)伍保障、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的教研保障、課程推進(jìn)的制度保障和課程庫(kù)的資源保障等機(jī)制息息相關(guān)，從PBL課程的立項(xiàng)辯論，到中期的考核，以及最后課程的展示答辯，附小“校長(zhǎng)天團(tuán)”都全程參與、指導(dǎo)，系統(tǒng)思考，整體把握，為老師們提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
北師大教授桑國(guó)元為附小師生們的精彩表現(xiàn)頻頻點(diǎn)贊。
授牌儀式——王仕斌名校長(zhǎng)工作室成都熊英工作站成立
名校長(zhǎng)工作室是校長(zhǎng)自主發(fā)展、協(xié)同發(fā)展的平臺(tái)，建立名校長(zhǎng)工作室是提升區(qū)域教育質(zhì)量，推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，辦好家門(mén)口的好學(xué)校的重要舉措。
下午13時(shí)30分，教育部“雙名計(jì)劃”王仕斌名校長(zhǎng)工作室成都熊英工作站揭牌儀式正式舉行。
四川省教師發(fā)展中心副主任崔勇宣讀《教育部“雙名計(jì)劃”王仕斌名校長(zhǎng)工作室關(guān)于公布青年成員名單的通知》。
正高級(jí)教師、特級(jí)教師、專業(yè)技術(shù)二級(jí)崗位，系享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、教育部新時(shí)代“雙名計(jì)劃”中國(guó)人民大學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地王仕斌名校長(zhǎng)工作室主持人王仕斌為成都熊英工作站授牌，并為成都熊英工作站青年成員頒發(fā)證書(shū)。
王仕斌校長(zhǎng)在賀詞中表示，希望成都熊英工作室弘揚(yáng)教育家精神，積極創(chuàng)生教育品牌，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
四川天府新區(qū)教育衛(wèi)健工委委員，社區(qū)治理和社事局黨組成員、副局長(zhǎng)陳頎在致辭中表示，教師是立教之本、興教之源。天府新區(qū)教育系統(tǒng)求賢若渴，設(shè)立10億元人才發(fā)展專項(xiàng)資金，用于支持人才和團(tuán)隊(duì)引進(jìn)培育。近年來(lái)，引進(jìn)了一大批教育領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀校（園）長(zhǎng)，以才聚才的良好態(tài)勢(shì)已經(jīng)初步形成。和華東師范大學(xué)合作共建西部教師卓越發(fā)展中心，為教師成長(zhǎng)搭建專業(yè)的平臺(tái)，截至目前，區(qū)域內(nèi)的省市區(qū)名師名校（園）長(zhǎng)工作室已經(jīng)發(fā)展到 29個(gè)，吸引了近300名中青年教師加入其中。新區(qū)高度重視名師名校（園）長(zhǎng)工作室建設(shè)，建立健全工作室保障機(jī)制、名優(yōu)教師激勵(lì)機(jī)制、評(píng)優(yōu)選先機(jī)制、培訓(xùn)與培養(yǎng)機(jī)制，持續(xù)推動(dòng)區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)和教育高質(zhì)量發(fā)展。
此次教育部“雙名計(jì)劃”王仕斌名校長(zhǎng)工作室成都熊英工作站的成立，正是新區(qū)校園長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)縮影。
專家講座——以師生為本，以發(fā)展為先，以創(chuàng)新為魂
“400多年前，大教育家夸美紐斯就提出了學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)從來(lái)沒(méi)有像今天這么重要。”北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師桑國(guó)元帶來(lái)了學(xué)術(shù)講座《成為PBL教師》，桑教授表示，學(xué)習(xí)金字塔模型告訴我們，主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)的保持率最高可達(dá)到90%。深化教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐、推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、落實(shí)因材施教，都與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)。在PBL席卷的潮流中，教師的核心素養(yǎng)是什么？如何提升呢？桑教授結(jié)合國(guó)際通用的21世紀(jì)核心素養(yǎng)、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，提出了教師核心素養(yǎng)的理論模型，指引教師變成一個(gè)能動(dòng)的變革者。
PBL是一個(gè)宏大的課題，需要教師在不斷地成長(zhǎng)中去探索和實(shí)踐。時(shí)代賦予了教師不同的使命和內(nèi)涵，四川大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)研究所所長(zhǎng)、公共管理學(xué)院教授羅哲先帶來(lái)《教育家精神與教師成長(zhǎng)》的講座，闡釋了教育家精神時(shí)代內(nèi)涵。新時(shí)代的教育家精神強(qiáng)調(diào)教師的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心和弘道追求。對(duì)教師而言，基礎(chǔ)表現(xiàn)是形成自己的教育風(fēng)格，卓越表現(xiàn)是形成自己的教育思想。
活動(dòng)的最后，四川省教師發(fā)展中心副主任崔勇帶來(lái)了《好校長(zhǎng)，常想三件事》講座，崔勇認(rèn)為，一個(gè)校長(zhǎng)要有大格局，辦學(xué)校不能在“小棋盤(pán)里下棋”，要常想三件事情：一是擦亮理念，一定要秉持先進(jìn)的辦學(xué)理念，想著學(xué)生的成長(zhǎng)；二是做實(shí)教科研，一定要抓好群眾性教研科研，想著教師的幸福；三是創(chuàng)新特色，一定要?jiǎng)?chuàng)建獨(dú)特的辦學(xué)特色，想著學(xué)校的未來(lái)。以師生為本，讓師生站在舞臺(tái)正中央；以發(fā)展為先，落實(shí)全員、全程、全方位育人；以創(chuàng)新為魂，不斷改進(jìn)和創(chuàng)造。
來(lái)自北京、內(nèi)蒙古、湖南、云南以及川渝等地的教育部“雙名計(jì)劃”王仕斌名校長(zhǎng)工作室成員單位，四川天府新區(qū)教科院、各小學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人出席研討會(huì)。（陳海燕）
北師大教授,頻頻點(diǎn)贊,天府新區(qū)教科院附小
