冬去春來，又是一年四月天，萬物啟新程，老師們的科研也進(jìn)入了新的征程。2024年4月10日，柏合九年制學(xué)校分中、小學(xué)兩組同時(shí)舉行了龍泉驛區(qū)第九批區(qū)級微型課題開題論證會(huì)。
聚“微”求真·中學(xué)篇
中學(xué)部區(qū)級微型課題開題論證會(huì)在學(xué)校錄播室舉行，參與本次開題匯報(bào)的共六個(gè)課題，黃禹副校長、付奇才主任、數(shù)學(xué)教研組長馬建麗擔(dān)任指導(dǎo)評委。會(huì)議伊始，付奇才主任指出教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，是教師成長的源頭活水。
首先，中學(xué)部各課題組代表發(fā)言人分別從課題界定、研究目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施方案與預(yù)期成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
敬月老師匯報(bào)《在初中語文教學(xué)中融入美育的實(shí)踐探究》
朱莎老師匯報(bào)《數(shù)學(xué)史融入八年級課堂教學(xué)的實(shí)踐探究》
馬建麗老師匯報(bào)《初中數(shù)學(xué)課堂指向深度學(xué)習(xí)的小組合作教學(xué)策略研究》
敬玲鈺老師匯報(bào)《以“知行合一”為導(dǎo)向的初中道法教學(xué)策略研究》
劉雅婷老師匯報(bào)《初中物理教學(xué)中指向深度學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)研究》
陶俊先老師匯報(bào)《八年級生物教學(xué)中運(yùn)用大單元教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》
在每個(gè)課題組匯報(bào)結(jié)束后，中學(xué)部指導(dǎo)組老師對課題的開題報(bào)告進(jìn)行了深入評議，在肯定課題選題方向的科學(xué)性、課題思路的清晰性的同時(shí)，對研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、預(yù)期成果等不同角度逐一進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評與指導(dǎo)，提出關(guān)鍵的可行性的建議，為課題的完善提供了全面、專業(yè)的講解。
研以致遠(yuǎn)·小學(xué)篇
小學(xué)部區(qū)級微型課題開題會(huì)在學(xué)校會(huì)議室舉行，參與本次開題匯報(bào)的共六個(gè)課題，陳瀟副校長、楊柳主任、數(shù)學(xué)教研組長黃小蓉老師擔(dān)任指導(dǎo)評委。本次會(huì)議由楊柳主任擔(dān)任主持，楊柳主任首先肯定了各課題組的努力，言明教學(xué)研究對學(xué)校發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)參研人員認(rèn)真進(jìn)行課題研究，并通過課題研究促進(jìn)教師們的業(yè)務(wù)成長，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校各學(xué)科教育教學(xué)的進(jìn)步。
小學(xué)部各個(gè)課題組教師分別從研究要解決的問題、研究的目標(biāo)和內(nèi)容、改革措施、預(yù)期成果等方面進(jìn)行專題匯報(bào)。課題教師們的匯報(bào)從實(shí)際教學(xué)問題出發(fā)，條理分明，邏輯清晰。
游佳老師匯報(bào)《基于核心素養(yǎng)的統(tǒng)編版一年級語文識字教學(xué)策略研究》
鄧青青和陳瑤老師匯報(bào)《“數(shù)學(xué)繪本”在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究》
謝亮歡老師匯報(bào)《雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的策略研究》
董夢瑤老師匯報(bào)《提升隨班就讀學(xué)生學(xué)校適應(yīng)能力的學(xué)校支持策略研究》
戴艷蘭老師匯報(bào)《運(yùn)用音樂口令提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的策略研究》
廖莉珍老師匯報(bào)《愛國教育在小學(xué)英語語篇教學(xué)中的滲透研究》
小學(xué)部指導(dǎo)組老師們認(rèn)真聽取了課題開題報(bào)告，詳細(xì)分析課題研究方案，肯定了選題方向的科學(xué)性，并從文獻(xiàn)綜述、研究目標(biāo)、對象的界定、研究措施等方面對每一個(gè)課題提出了科學(xué)、具體的指導(dǎo)，幫助課題組教師們進(jìn)一步找準(zhǔn)課題研究的關(guān)鍵點(diǎn)，理清研究方向。
教育因科研而發(fā)展，教師因課題而成長。此次開題會(huì)，幫助教師們明確課題研究的方向和價(jià)值，理清研究思路，明確接下來的研究計(jì)劃，為課題的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。相信以課題研究為載體，以學(xué)生發(fā)展為助力，研究之旅會(huì)一路生花。（李林）
柏合學(xué)校,課題開題論證會(huì),教研活動(dòng)
