為深入落實新課標(biāo)的理念和要求，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高教師的教育教學(xué)水平，2024年4月3日，“聚焦‘教學(xué)評’一體化 助推高質(zhì)量課堂教學(xué)”——成都市教育科學(xué)研究院“九九提質(zhì)行動”暨彭州市小學(xué)科學(xué)“教學(xué)評”一體化專題研討活動在彭州市延秀小學(xué)舉行。
本次活動邀請到成都市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員常利梅老師、彭州市研培中心科學(xué)教研員陳開榮老師和成都市“優(yōu)師天府”共享教師——金牛區(qū)沙河源小學(xué)曾迪琪老師到場指導(dǎo)。彭州市延秀小學(xué)集團(tuán)學(xué)�？茖W(xué)老師、彭州市各小學(xué)科學(xué)教師以及延秀小學(xué)本校全體科學(xué)教師參加了此次活動。
教以潛心 研以致遠(yuǎn)
活動伊始，延秀小學(xué)高雪霞校長致歡迎辭，對與會的專家、老師們致以熱烈的歡迎。高校長指出，新課標(biāo)對科學(xué)教育指明了方向，提出新的要求：“我們要把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到‘雙減’背景下的高效課堂教學(xué)中，落實到教育評價的改革之中，從而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)�！�
立智課堂 風(fēng)采展示
延秀小學(xué)段宇靜老師執(zhí)教《用沉的材料造船》
北君平小學(xué)曹群芳執(zhí)教《導(dǎo)體和絕緣體》
課后，兩位上課老師和大家分享了自己的課堂教學(xué)設(shè)計，介紹了自己對新課標(biāo)的理解以及課堂教學(xué)的思路。
以評促教 思研同行
成都市“優(yōu)師天府”共享教師——金牛區(qū)沙河源小學(xué)曾迪琪老師分享了對這兩節(jié)課的觀課感受。她指出，技術(shù)與工程領(lǐng)域，學(xué)生既要參與工程設(shè)計的整個流程，也要以單元課程為基準(zhǔn)，貫穿浮的材料和沉的材料在工程里更新迭代的思想。
彭州市研培中心科學(xué)教研員陳開榮老師對兩位老師的課堂進(jìn)行點評。陳老師指出了兩節(jié)課在“教學(xué)評”一體化中的應(yīng)用體現(xiàn)：在探究活動中，以學(xué)為中心，學(xué)生的自評互評，老師的評教評學(xué)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，發(fā)展科學(xué)思維能力，落實立德樹人根本任務(wù)。
專家引領(lǐng) 賦能成長
成都市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員常利梅老師以《實驗教學(xué)提質(zhì)增效之道》為題給大家作了專題講座。常老師從實驗教學(xué)的政策背景及面臨的困難、夯實基礎(chǔ)性實驗和倡導(dǎo)創(chuàng)新性實驗三個部分給大家進(jìn)行了詳細(xì)講解。
常老師強調(diào)，在科學(xué)教育教學(xué)中，要根據(jù)“雙減”意見，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育“加法”，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)，愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。常老師要求大家在教育教學(xué)中要讓每個學(xué)生都有動手實踐的機會和條件，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。常老師還以《酒精燈加熱》《用沉的材料造船》等實例，講解了小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)效益的提升策略，保證探究與實驗的落實，以核心素養(yǎng)導(dǎo)向，挖掘教學(xué)內(nèi)容的多重價值。
常老師指出，實驗教學(xué)應(yīng)該特別重視學(xué)生的思維發(fā)展，她倡導(dǎo)創(chuàng)新性實驗，并以《用水計量時間》《觀察土壤》等課例詳細(xì)講解了如何在內(nèi)容、方法、過程和應(yīng)用中進(jìn)行創(chuàng)新。她提出，盡可能在實驗教學(xué)中“把復(fù)雜留給自己，把簡單留給孩子”。
行而不輟 未來可期
此次活動的開展，讓科學(xué)教師內(nèi)化于心，外化于行。相信大家會把本次所學(xué)運用到平時的科學(xué)教育教學(xué)中去，認(rèn)真開展好基礎(chǔ)實驗和創(chuàng)新實驗，積極實施“教學(xué)評”一體化，助推科學(xué)課堂高質(zhì)量發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新型拔尖人才。（賴波 通訊員 鐘梓煜 黎梅 馬洪敏 趙志田）
彭州市延秀小學(xué),教學(xué)評
