《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出,
應充分創(chuàng)造條件和機會，讓孩子
“用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美”。
3月是春天來臨的季節(jié)，
萬物復蘇、生機勃勃也是生長的最好季節(jié)。
本月以“生長+”為主題，
幼兒感知生命成長的過程中，
以一種感受自然、自我的生長狀態(tài)，
通過親身體驗、親密接觸、實際操作、
直接感知來對大自然及周圍世界的認識、
熱愛大自然、尊重生命
了解“春與生長”的關系。
大班組 生長+熱愛探究
大班幼兒在“生長+熱愛探究”中
發(fā)現(xiàn)自身變化
發(fā)現(xiàn)春天里種子的生長過程
通過觀察、操作、實驗、推測、記錄等過程中
掌握一定的科學探究方法與勞動技能。
大一班《種子的力量》
從來自幼兒園的“一封信”，小朋友們認識一顆種子開始，孩子們踏上了種子的探索之旅。通過問卷調查，了解到種子的多樣性，在種植區(qū)觀察，對比、測量向日葵苗的長度，討論知道種子生長需要的途徑，感受到的生命的力量。孩子們在實際體驗中獲得植物生長的認知經驗，學習了照顧植物的方法，同時也感受到了小小的種子也有強大的力量。
大二班《水的秘密》
孩子們以水為探究點來進行對水對植物、對人體的變化，在活動中幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)到植物因為有水會變得變高變大，根據幼兒觀察到的這一現(xiàn)象，幼兒大膽猜想“假如世界上沒有水”后會發(fā)生什么現(xiàn)象。結合水的作用對于生長過程等方面展開觀察、操作、實驗、推測、記錄等過程。
大三班《我和泥巴做朋友》
圍繞“玩土樂”“藏在土里的動物”“種在土里的植物”“土中小寶貝”4個層次展開，突出“我和泥巴做朋友”的意義。幼兒從找土、挖士、玩土入手，通過一系列有意義的探尋活動，主動探秘，仔細觀察與比較，從而驚喜地發(fā)現(xiàn)與我們生活息息相關的泥土里原來還深深藏著許多寶貝，不管是泥土中的植物，還是泥土中的動物，甚至石塊、樹根、礦石等，它們都在土中靜靜地等待著大家發(fā)現(xiàn)，它們的生命狀態(tài)是多么充滿神奇和趣味。
大四班《身高大探秘》
春天來了，小朋友驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己的身高已經超過了教室里的門把手，還有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，自己可以幫老師拿到以前夠不到的東西了，就這樣我們班級展開了一場關于身高的測量之旅……
孩子們在一次次的實踐中不斷思考解決問題的辦法，在測量的過程中，能夠考慮到測量方法會影響測量結果，逐漸理解測量的意義，感知測量方法的多樣性和測量結果的準確性；同時活動中孩子們在分組交流的過程中積累合作經驗，在小組合作中遇到困難時，能夠不怕失敗、不斷進行嘗試，最后孩子們運用繪畫、數字、符號等表征形式，記錄探索過程，讓測量學習在多元表征中自然生發(fā)。
大五班《種子發(fā)芽記》
開學初小朋友在幼兒園領取到一份向日葵種子，大家就“如何能讓向日葵生長的更好”產生了濃厚的興趣，我們抓住這個關鍵信息，通過談話、調查、探索、實驗等，對種子生長需要什么進行了充分了解，發(fā)現(xiàn)不同的泥土會給植物不同的養(yǎng)分的同時，還有許多生活在泥土里的小動物也是使土地肥沃松軟的秘密
通過本次活動，幼兒深刻的感知到，原來一粒種子的生長是這么的不易，豐富了對植物生長的認知。
中班組 生長+智慧表達
中班組幼兒以“生長+智慧表達”，在幼兒與幼兒、幼兒與自然的互動后，以自己獨有的方式，用繪畫、語言表達、體驗春天各種應季蔬果的芬芳，發(fā)現(xiàn)生長的密碼。
中一班《拜訪春天》
春天到了，孩子們對種子發(fā)芽生長的過程感興趣，討論出種植綠豆，孩子們通過查找資料，學習、實踐的方式展開活動。在“發(fā)豆芽”的實驗中，用多種感官感知事物，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽生長過程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，通過集體討論提出初步的解決辦法，積累了更多種植豆豆的經驗，在活動中通過自主觀察、親身體驗和討論的過程感受到了生命的神奇，建構了新的知識經驗。
中二班《春日趣事》
春天到了，孩子們最喜歡去踏青、春游、放風箏。為了延續(xù)孩子對這種實踐活動的興趣和探索，我們在幼兒園里開啟了一次別開生面的春游活動。孩子們首先進行集體討論，根據計劃在幼兒園內選擇地點、收集的材料、在家長進課堂活動中設計風箏。當材料準備好以后，孩子們開始自己裝扮好春游場地，開啟了一場特殊的春游活動，有人放風箏、有人吃水果、還有小朋友正在帳篷里和同伴一起游戲呢。
中三班《向日葵生長記》
開學初收到的“神秘種子”開啟了我們的種子探秘之旅，孩子們在認識種子之后進行育苗——移栽等活動；過程中發(fā)現(xiàn)了“第一次育苗失敗的原因”并嘗試求助其他班級老師幫助調整育苗方式成功培育出葵花苗進行移栽，之后孩子們在每日的悉心照顧中盼望著葵花苗的生長，通過比較等方式觀察著種子并用自己獨有的方式進行表征……整個活動從方法到實踐，孩子們在教師的支持、引導下，親身經歷種植過程，獲得勞動體驗，感受植物生長變化規(guī)律，知道春天是萬物生長的季節(jié)
中四班《探秘番茄》
在本月探秘番茄的活動中，孩子們通過看、摸、嘗等方式感知了番茄的各種特性，并親自動手切開番茄，觀察比較了番茄的橫截面和豎截面的不同，了解學習了其內部的構造。孩子們對番茄的認識越來越豐富，并且在我們的種植園種植了番茄苗，孩子們通過探究使用麻繩代替尺子，對照番茄的高度在木棍上用扭扭棒纏繞做上記號，使用各種工具材料來作為參照物對植物進行了測量、照顧植物等活動。
中五班《有“泥”真好》
孩子們從開始發(fā)現(xiàn)泥土的顏色不同，對泥土產生興趣，由此，我們開展了一次探索泥土的奧秘活動....孩子們通過摸、聞、思考、動手操作，了解到泥土的作用以及可以用來做什么。其中，孩子們知道泥土除了可以玩，還可以種植植物。為發(fā)現(xiàn)及對比同樣植物生長的不同，孩子們利用放大鏡觀察植物的葉子不同，利用瓶子對比植物的高矮不同，同時也發(fā)現(xiàn)不用的泥土，種植的植物生長也會不一樣，營養(yǎng)土種植的植物生長快又高，普通的黃泥種植的植物生長慢。孩子們將繼續(xù)進行植物的生長記錄活動中.....
發(fā)了一包向日葵種子，寄托著園長媽媽以及老師們對孩子的希望，朵朵葵花向太陽，每個孩子都努力向上生長。
孩子們分別在家里和幼兒園里種向日葵，細心為種子澆水，期待發(fā)芽長大。與此同時，大自然里的花也開得正好，家長們周末帶孩子們去踏青，賞花，老師們也帶著寶貝認識幼兒園里的花，觀察花的顏色、形狀、花瓣數量，叫出花的名字。在行走課程中，孩子們來到光華公園，撿拾地上的花瓣，粘貼在紙杯風車上，一起奔跑，更是與花朵快樂的游戲。
寶貝們在“春天里的花”課程探索中，收獲了關于花的知識，萌發(fā)了對春天、對大自然生命的熱愛之情。現(xiàn)在向日葵已經發(fā)芽，每天都在長高，我們期待著向日葵在小七班寶貝和老師的共同照顧下，早日開花。
淘娃們在親身參與和互動學習中，深化了對自然界生長規(guī)律的理解，更加懂得了尊重生命、珍視生長的意義，讓每個孩子心中的那顆種子，在愛與知識的滋養(yǎng)下，蓬勃生長，開出最美的花，結出最甜的果。（張紅）
