春日，有繁花次第開，也有新燕梁間舞；春日，有和風(fēng)滿上林，更有教育追夢人。4月2日，中國教科院基礎(chǔ)教育研究所李鐵安所長一行蒞臨我校，對我校在高質(zhì)量發(fā)展實踐中的課程改革經(jīng)驗開展調(diào)研，為學(xué)校發(fā)展的提質(zhì)增效、強(qiáng)基固本提供指導(dǎo)支持。
參與調(diào)研嘉賓：
李鐵安
中國教科院基礎(chǔ)教育研究所所長
包昊罡
中國教科院基礎(chǔ)教育研究所助理研究員、博士
王琪
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院副院長
劉文可
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育所所長
成都市東城根街小學(xué)校長廖維；副校長曹燕剛、張英、劉宇、王懿全程陪同參與此次調(diào)研。
走進(jìn)校園
感受巴金文化
廖校長陪同李所長一行參觀校園。王懿副校長介紹了學(xué)校的真教育理念在校園中的滲透。參觀過程中，李教授感嘆道，從校門口的巴金賦到巴金爺爺給東小孩子們的回信，從校園中的那棵巴金樹再到家春秋里的巴金文學(xué)集，校園中的每一寸土地都已被深深地烙印上了巴金精神。并真切表達(dá)了對學(xué)校在真教育理念上深耕厚植的教育情懷的贊揚和欽佩。
沉浸課堂
聚焦思維提升
課堂是課程改革的主陣地，學(xué)校思維課堂的實踐在廖繼巧老師帶來了的數(shù)學(xué)展示課《烙餅》中得到了集中體現(xiàn)。課堂上廖老師帶領(lǐng)孩子們在操作過程中尋找解決問題的最優(yōu)方案，在合作、展示、交流、思辨中體會優(yōu)化思想。
課后，李教授對廖老師的現(xiàn)場教學(xué)給予肯定，并贊賞了學(xué)校思維課堂中學(xué)生頗有質(zhì)效的積極思考與評價。同時，李所長也對廖老師的課堂教學(xué)提出了更高的要求。
聆聽匯報
探課程改革之路
為貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，我校積極推進(jìn)實施“基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案”。
張英副校長以《素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式變革，指向育人的評價方式探索》為題向李所長進(jìn)行匯報。張英副校長從構(gòu)建高品質(zhì)的“思維課堂”，探索綜合育人的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，搭建育人為本的評價體系這三個方面，介紹了學(xué)校為強(qiáng)化課程的綜合育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面的東小實踐。
劉宇副校長以《育師強(qiáng)師的東小實踐》為題進(jìn)行匯報，從理念文化凝心，“管理”走向“治理”；構(gòu)建“根真”課程群，從專業(yè)發(fā)展走向生命成長；教師發(fā)展明路，形成“五級十課四研”； “幸福生活”悅?cè)�，打造“生�?課程”這四個層面介紹了學(xué)校教師發(fā)展工作實踐。
隨后，李鐵安所長用“真精彩”三個字給予了學(xué)校高度的評價，肯定了學(xué)校完善的頂層設(shè)計，理性的思考研究，扎實的實踐探索，學(xué)校一系列的工作不僅給了學(xué)生學(xué)科知識探索的階梯，更體現(xiàn)了學(xué)科育人的價值，讓教育變得更有意義。同時，李教授也希望學(xué)校要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展以及教師的詩意創(chuàng)造，后續(xù)還要將學(xué)校的理念、做法提煉總結(jié)，形成持續(xù)可推廣的成果。
最后，王琪副院長肯定了學(xué)校作為青羊教育的排頭兵，在課程改革中所做的各種實踐的重要價值，并希望學(xué)校在高質(zhì)量發(fā)展的道路上不斷前進(jìn)。（賴波 通訊員 吳丹丹）
