為深入貫徹落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》的要求，全面落實(shí)教育部《中小學(xué)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)——班級管理》精神，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作管理水平，規(guī)范班級管理評價，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，營造溫馨、和諧的育人環(huán)境，2024年3月20日，2024年成都市小學(xué)德育教研活動如期舉行。
此次分享交流中，四川天府新區(qū)第七小學(xué)（以下簡稱：天府七小）副校長謝霜以《多維評價 激勵成長》為主題，抓住“為什么、是什么、怎么做、怎么樣”幾個關(guān)鍵詞展開本次分享。
評價體系——為什么
一系列文件的發(fā)布足以證明評價的重要性，而學(xué)校在評價過程中又會遇到各種實(shí)際問題，使評價難落實(shí)、難堅持、難反饋。
基于對這些重要文件和一線問題的學(xué)習(xí)和探討，天府七小提出并努力踐行了“指向小學(xué)生核心素養(yǎng)的成長積分評價系統(tǒng)研究 ”，形成了“天府七小成長積分評價系統(tǒng)”。歷經(jīng)五年三次迭代，該評價系統(tǒng)已經(jīng)有機(jī)地嵌入到學(xué)校運(yùn)行的大系統(tǒng)中，和學(xué)校課程、學(xué)生發(fā)展形成了穩(wěn)定的嵌套結(jié)構(gòu)。
評價體系——是什么
謝霜副校長分享到：天府七小評價體系通過兩個媒介——積分卡、七小幣來進(jìn)行，成長積分系統(tǒng)APP不僅可以收集學(xué)生成長過程中的大數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析和診斷，還可形成專屬的隨時查看的成長圖譜也就是孩子們最重要的學(xué)生畫像。
評價體系——怎么做
為做好評價改革，學(xué)校成立了積分評價項目組全面統(tǒng)籌學(xué)校評價工作開展，同時全校師生家長也深度參與。
根據(jù)《中小學(xué)德育實(shí)施綱要》，結(jié)合學(xué)校特色，學(xué)校還構(gòu)建了天府七小德育課程體系，助力學(xué)生五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
在整個評價過程中，天府七小設(shè)立“中央銀行”，嚴(yán)格控制柒小幣發(fā)行量。并形成了各種場域，提供了許多兒童實(shí)踐的崗位。
天府七小的網(wǎng)紅地標(biāo)——柒曉吧，讓“評價課程項目組”應(yīng)運(yùn)而生，專司學(xué)�！白陨皂椖康膶�(shí)施”。
正是這些具有綜合性、實(shí)踐性、開放性和生成性特點(diǎn)的整合課程，讓學(xué)生自然生成、自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)，為德育育人提供了有效的載體。
多樣的項目，使學(xué)生和家長都深度參與進(jìn)來。
在兒童城市的運(yùn)行過程中，財經(jīng)素養(yǎng)課程也引導(dǎo)著學(xué)生構(gòu)建良好的財經(jīng)道德觀和價值觀。
天府七小評價統(tǒng)一了評價維度和標(biāo)準(zhǔn)，使評價更具有科學(xué)性和說服力，也為期末的三方綜合素質(zhì)測評會提供了真實(shí)可靠的依據(jù)。最終還利用評價工具的開發(fā)和使用，為課程的優(yōu)化和調(diào)整甚至變革，提供數(shù)據(jù)支撐。
在這個評價過程中不僅促進(jìn)了學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展，也慢慢生長出獨(dú)特的校園文化：以“兒童城市”為載體，以“綻放最精彩的自己”為校訓(xùn)，提出“與兒童共創(chuàng)”的教育哲學(xué)，形成“每一天都新鮮、每一處都精彩、每一人都閃耀”的辦學(xué)目標(biāo)。堅持培養(yǎng)柒小娃成長為“悅學(xué)識、悅生活、悅運(yùn)動、悅實(shí)踐、悅創(chuàng)意、悅合作、悅擔(dān)當(dāng)”的“七悅少年”。
每一場交流都是積累和收獲，每一次分享都是成長和蓄力，天府七小將繼續(xù)攜手四川教育同仁，推動新時代教育高質(zhì)量發(fā)展。（黃小林 通訊員 方昱昕 龐憶蘭）
四川天府新區(qū)第七小學(xué),德育教研
