2013年初，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極探索校-園-家-社協(xié)同共育機(jī)制。2024年1月12日下午，學(xué)校攜手光華實(shí)幼、公平街辦舉行了“攜手連心 互助共育 智慧成長(zhǎng)”第二屆家-校-園-社協(xié)同育人研討會(huì)。溫江區(qū)人民政府責(zé)任督學(xué)周群香、溫江區(qū)人民政府公平街道社區(qū)教育學(xué)校校長(zhǎng)夏勇、溫江區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究室負(fù)責(zé)人孫澤萍、光華實(shí)小校級(jí)家委會(huì)、光華實(shí)幼教師、家長(zhǎng)代表以及本學(xué)期家長(zhǎng)進(jìn)校1+N活動(dòng)中的各位守望校助以及守望講師們參與本次研討會(huì)。
課程好比透鏡，將世界和未來(lái)聚焦在這里，又放大視野，從課程出發(fā)，走向時(shí)代的地平線。怎樣的課程才能承載學(xué)校文化，聚焦育人目標(biāo)，引領(lǐng)個(gè)性發(fā)展，喚醒教育活動(dòng)的每一個(gè)生命呢？學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)周麗從育人目標(biāo)、課程體系、實(shí)施策略、育人效果四個(gè)方面向大家分享了學(xué)�！懊懒⒎健闭n程的構(gòu)建與實(shí)施。
在學(xué)校綜合課程體系中，光華實(shí)小將體驗(yàn)探究類(lèi)課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，創(chuàng)建健康訓(xùn)練、未來(lái)科技、尚美藝術(shù)、益智魅力“四大營(yíng)”，追求“從享有到享受”的興趣目標(biāo)，激發(fā)天性、開(kāi)闊視野、提升素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�，F(xiàn)場(chǎng)，不同社團(tuán)的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)精彩的表演。
家庭是哺育子女成長(zhǎng)的社會(huì)細(xì)胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對(duì)子女成長(zhǎng)的影響具有較大潛移默化的作用。溫江區(qū)區(qū)級(jí)家委會(huì)成員、六年級(jí)五班趙俊逸同學(xué)的父親趙銘偉先生分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)。
寒假即將來(lái)臨，漫長(zhǎng)的假期，孩子們有更多的時(shí)間和家人相處。這原本是雙方建立和諧關(guān)系的好機(jī)會(huì)。但很多同學(xué)和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，親子間的溝通似乎出了問(wèn)題，往往達(dá)不到預(yù)期，家里時(shí)常充滿(mǎn)火藥味。為加強(qiáng)寒假及春季學(xué)期學(xué)生心理健康和家庭教育相關(guān)工作，幫助家長(zhǎng)和孩子們一起建立高效的溝通模式，提升孩子們的學(xué)習(xí)效率和假期生活質(zhì)量，改善親子關(guān)系，學(xué)校邀請(qǐng)到了溫江區(qū)中小學(xué)心理教研員，溫江區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究室負(fù)責(zé)人，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，家庭教育指導(dǎo)師孫澤萍老師，就親子溝通問(wèn)題為大家?guī)?lái)講座《和孩子好好說(shuō)話》。
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)
為進(jìn)一步拓寬家校育人渠道，構(gòu)建更完善的協(xié)同育人體系，針對(duì)學(xué)校校家課程、食堂服務(wù)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
學(xué)校與家庭的合作，就是思想與思想的融合。只有形成教育合力，才能使學(xué)生不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。（張紅）
光華實(shí)小,研討會(huì),協(xié)同共育機(jī)制
