《綱要》中提出:“盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象�！痹谶^渡環(huán)節(jié)中有效利用音樂，幫助幼兒自由、魚貫過渡，最終促進幼兒自主能力的發(fā)展。2023年12月26日，溫江區(qū)幼教中心組生活聯(lián)組——音樂在幼兒園起床過渡環(huán)節(jié)的運用專題研修在共和路幼兒園舉行。
走進現(xiàn)場，觀生活
首先，由共和路幼兒園覃晴老師提供了小班《起床過渡》的觀摩現(xiàn)場，覃老師利用不同風格音樂的轉換，實現(xiàn)了小班幼兒在起床環(huán)節(jié)自理且自主。
案例分享，共成長
隨后，覃老師帶來案例分享《音樂讓生活更自主——小班幼兒起床過渡中音樂使用的策略分析》。覃老師圍繞班級現(xiàn)狀，針對起床環(huán)節(jié)運用音樂幫助幼兒從無意識轉換成一種自主服務的樣態(tài)，做了“二策略”“三階段”“五成效”的細致講解。
頭腦風暴，解困惑
接著，各小組利用“幕布”結合活動中幼兒起床過渡環(huán)節(jié)的組織與實施策略展開了思維碰撞。
溫江區(qū)幼教中心組生活聯(lián)組的老師們先是對共和路幼兒園小四班孩子們的自理能力給予了贊揚，還對覃老師在起床環(huán)節(jié)運用音樂過渡這一創(chuàng)新做法表示了極大的肯定。隨后大家從音樂優(yōu)化、組織與實施進行深入研討，優(yōu)化了起床過渡環(huán)節(jié)中音樂使用的策略。
深度剖析，獲啟示
研討分享后，共和路幼兒園趙鑫老師帶來微講座《過渡環(huán)節(jié)促進幼兒自主能力發(fā)展的策略研究》。趙老師結合研究背景、研究過程、研究成果詳細分享，一是幫助參會教師厘清了過渡環(huán)節(jié)中教師的復合型角色及其獨特教育價值，二是明確了過渡環(huán)節(jié)的組織與實施能促進幼兒自主能力的發(fā)展。
聚力賦能，助提升
最后，生活組組長余敏老師對活動作總結，針對在活動中梳理的過渡環(huán)節(jié)相關策略需要老師們進一步實踐運用，并對趙老師的分享給予了肯定，讓大家對過渡環(huán)節(jié)有了新的思考。
此次專題研討活動，為幼兒園教師搭建了學習交流的平臺。通過教師提供觀摩現(xiàn)場、案例分析、微講座分享，引發(fā)了參會教師們對過渡環(huán)節(jié)的再審視，有效提升了教師過渡環(huán)節(jié)的組織與實施能力。
生活即教育，教育即生活，在生活中學習，在自主中成長！（張紅）
聚焦過渡環(huán)節(jié),融入音樂策略,共和路幼兒園,賦能孩子自主成長
