為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，讓學(xué)生積極投身生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，成都市新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校因地制宜開(kāi)辟了“勞動(dòng)教育基地”——百草園，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中發(fā)展身心，在勞動(dòng)中回歸教育本真。
冬日暖陽(yáng)下，學(xué)生們?nèi)齼蓛纱畎�，有說(shuō)有笑來(lái)到學(xué)校新開(kāi)辟的勞動(dòng)教育基地。雖然寒氣不減，蔬菜卻長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，一片片綠色養(yǎng)眼又舒心。奇妙的大自然是孩子們學(xué)習(xí)的天然課堂。學(xué)校經(jīng)過(guò)整體規(guī)劃，劃分出A、B、C、D四個(gè)勞動(dòng)基地，每個(gè)班級(jí)都有機(jī)會(huì)認(rèn)領(lǐng)一塊屬于自己的責(zé)任田，全校師生都是勞動(dòng)基地的主人。
在老師的組織下，學(xué)生們親自參與種植，為農(nóng)作物松土、施肥、澆水、除草、采摘，并做好記錄，在勞動(dòng)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)各種花果蔬菜。在勞動(dòng)的過(guò)程中，他們主動(dòng)與其他同學(xué)互動(dòng)，跟環(huán)境互動(dòng)，在整個(gè)種植管理的過(guò)程中，通過(guò)合作探究解決問(wèn)題，激發(fā)了相互間的勞動(dòng)熱情，提高了自己的勞動(dòng)實(shí)踐能力。
現(xiàn)在的勞動(dòng)教育基地的確是生機(jī)盎然、郁郁蔥蔥，但一個(gè)月前，這里還是一片荒土，雜草叢生。學(xué)校黨委經(jīng)過(guò)全面調(diào)研，最終采取“整章建制”“分類(lèi)管理”的措施，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中體會(huì)耕種之不易、增進(jìn)勞動(dòng)之意志、收獲勞動(dòng)之技能、健全身心與人格。
大自然就是最有趣的課堂。勞動(dòng)實(shí)踐基地成了一本鮮活的教材，同學(xué)們從單一的課本學(xué)習(xí)走向豐富多彩、生動(dòng)活潑的勞動(dòng)實(shí)踐獲得，充分感受春華秋實(shí)，體驗(yàn)耕耘的辛苦，感受收獲的喜悅。
新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將以勞動(dòng)教育實(shí)踐基地創(chuàng)建為契機(jī)，不斷推進(jìn)基地建設(shè)成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步完善學(xué)校“五育并舉”的人才培養(yǎng)體系，開(kāi)發(fā)特色優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，采取多種方式開(kāi)展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)價(jià)值觀，切實(shí)發(fā)揮好基地實(shí)踐育人功能，加強(qiáng)和提升學(xué)校勞動(dòng)教育的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。（張紅 通訊員 彭文佳）
“育”見(jiàn)勞動(dòng),新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,躬耕“百草園”
