為扎實推進新課標理念落地，全面提高青羊區(qū)數(shù)學教師解讀教材水平，9月6日，在青羊區(qū)教育科學研究院小學數(shù)學教研員張瑩老師的精心組織下，“新課程標準理念下——小學數(shù)學六年級上冊教材解讀”活動在成都市實驗小學青華分校學術(shù)廳舉行。
活動一開始，張老師對小學數(shù)學高年級的教學內(nèi)容進行了對比和聯(lián)系，強調(diào)了高年級數(shù)學教學的重要性，同時還介紹了高年級數(shù)學“教”與“學”的特點。張老師指出，教師的“教”應(yīng)從“教知識技能做法”轉(zhuǎn)化為“教思維、教思考、教策略”，注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。而且課堂形態(tài)應(yīng)該以思維為主線，將高質(zhì)量、深入的教學問題貫穿課堂始終。學生的“學”需要進行更深入地思考，積累更多的思維經(jīng)驗，擁有更強的耐久力、更好的學習方法和更穩(wěn)定的表現(xiàn)。
接下來，張老師對教材的7個單元分板塊進行了深入地解讀，對每個單元的教學重難點和缺失部分進行了具體地分析和講解，也給教師們提出了教學建議。她強調(diào)，教師應(yīng)當多關(guān)注學生的學習體驗，體現(xiàn)知識的形成過程，在大觀念的統(tǒng)領(lǐng)下將小學數(shù)學零散的、碎片化的數(shù)學知識建立成整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)體系，進而使學生真正把握核心概念、理解數(shù)學本質(zhì)、溝通知識聯(lián)系，促進其思維的進階發(fā)展以及對知識真正的理解遷移。
通過本次教研，教師們有了明確的方向：要以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為目標，不斷促進學生數(shù)學思維的生長，讓“新課標”在課堂落地生根！教以共進，研以致遠，教師們也將繼續(xù)凝心聚力，乘風遠行，讓教學落到實地。（賴波 通訊員 吳明華 張瑩）
深入解讀教材,實小青華,數(shù)學教師,明悉“教”與“學”
