以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
鏡面研修，是給新進教師提供優(yōu)秀的“鏡子”，通過真實比照的研修方式，歷經(jīng)“學鏡面——做鏡面——展鏡面”的循環(huán)流程，讓老師們在比照中不斷發(fā)現(xiàn)、學習、反思的提升過程。
學鏡面——博學之
教學指導中心主任江凌從“培養(yǎng)什么樣的學生”和“教師應當具備課程智慧”等不同角度回答了“我們應該成為怎樣的老師”，又以“借力于資源、反思于鏡面、踐行于實踐”等方法，討論了“如何成為這樣的老師”。相信在不斷的學習進步中，新教師都將扎根錦小，用真切的教學本領潛心育人踐初心。
教學指導中心主任江凌帶來微講座
教學指導中心副主任劉翟為新老師解讀“樂群學堂”課程體系，錦小教育秉承“兒童是教育的唯一中心”的教育思想，課堂以“四環(huán)節(jié)”為樣態(tài)，科學的理論引導，助學校培養(yǎng)出“悅身心·會合作·善思辨”的錦小兒童，新進教師們也將會堅定追隨錦小前輩們的“樂群腳步”。
教學指導中心副主任劉翟解讀樂群課程體系
教學指導中心副主任唐歡為新老師們明確了學校教學常規(guī)的要求，從“三清”“四研”“五備”三方面解讀了集體備課、教研活動管理相關制度及教學常規(guī)考核辦法。在細致入微的講解中，新教師們心中有了方向，腳下的教育之路也逐漸明晰。每一句話是要求，是規(guī)范，更是一份對成長的期盼。
教學指導中心副主任唐歡談教學常規(guī)
語文教研組長楊楊為新老師們解讀課堂常規(guī)的要求，運用多個真實案例將自己對課堂常規(guī)的理解娓娓道來，從進出課堂的規(guī)范、課堂紀律的保障、課堂禮儀的教導、課間休息的指導幾個角度提出了要求。
數(shù)學教研組長楊凌對課堂安全提出了要求，無論是“課前”還是“課中”，亦或是“課后”，教師都要時刻將安全放在首要位置。楊老師結(jié)合具體的操作路徑為新老師講解了在課堂教學中遇到突發(fā)安全事故，老師們應該怎么做。
體育備課組長陳攀從體育課堂出發(fā)，圍繞“國家體質(zhì)健康監(jiān)測”是什么、怎么測和“體測”的重要性進行解讀。綜合學科老師們往往還會任教城市少年宮的課程，在這些課堂上，同樣也要注意教學規(guī)范和安全。
教學是一個永無止境的學習過程，善學者，假人之長補己之短。在各學科教研組長的帶領下，新進教師們以優(yōu)課為鏡，認真觀摩聆聽，在優(yōu)秀課例中汲取養(yǎng)分不斷學習成長。
做鏡面——篤行之
經(jīng)過第一次備課鏡面學習，新教師們順利完成從剛開始的無從下手到游刃有余備課的轉(zhuǎn)變。明確了備課要從單元整體著手，內(nèi)容詳盡，步驟清晰，學習目標明確，課時規(guī)劃合理。
通過教學制度以及課堂常規(guī)的鏡面學習，老師們借用Hi-teach多媒體手段，積極參與了情境模擬答題，爭先恐后地提出了自己睿智的思考和獨特的見解。各位組長也針對老師們的回答給出了建議，理清了思路。
在完成教研組聽課評課的學習后，各位新老師們隨機抽取課題，準備了20分鐘的課堂展示。
展鏡面——慎思之
教學指導中心帶領各學科教研組長對新老師的備課進行了翻閱、檢查，并詳細地將備課中的優(yōu)缺點一一列舉，進行了針對性的點評和指導。
取同伴之長，補自身所短。將老師們的優(yōu)秀備課記錄展示出來，互相學習，共同成長。
歷經(jīng)兩天的學習，老師們都信心滿滿，向指導老師展示了自己精心準備的課堂。指導老師們認真傾聽，一一指導，傾囊相授，青藍攜手，只為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的錦小人。
以規(guī)范為鏡，提升自己；以他人為鏡，取長補短；以問題為鏡，避免錯誤。新進教師的“鏡面式研修”課程，是學校深度推進青年教師培養(yǎng)的重大舉措，點燃了青年教師相互學習的熱情，對青年教師的成長起到了引領學習、引領實踐、引領思考的積極作用。（黃小林 通訊員 蔡麗 周婧 陳雨菡）
錦城小學,鏡面式研修
