為了提高教職工對(duì)學(xué)校的認(rèn)知，更快勝任教育教學(xué)崗位，提升教師必備品格和關(guān)鍵能力，四川天府新區(qū)第十二小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“天府十二小”)于2023年7月10日-14日開展了首批教師暑假第一階段集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為三個(gè)階段，破冰團(tuán)建讓老師們加強(qiáng)了解，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力；專家培訓(xùn)讓老師們專業(yè)成長(zhǎng)，隊(duì)伍建設(shè)更上“一層樓”；研學(xué)之旅讓老師們的提升不只發(fā)生在學(xué)校里，更在廣闊的天地。
釋放青春，風(fēng)雨同行
為了打造積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍，營(yíng)造溫馨、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。天府十二小組織全體教職工開展了破冰團(tuán)建活動(dòng)。
總結(jié)改進(jìn)，啟發(fā)奮進(jìn)
為總結(jié)復(fù)盤前期籌備工作，制定部署后續(xù)開學(xué)各項(xiàng)工作，天府十二小全校教師在報(bào)告廳進(jìn)行了教職工大會(huì)。
會(huì)議對(duì)學(xué)校“兩自一包”新體制辦學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)介紹，增強(qiáng)了老師們的歸屬感與認(rèn)同感，同時(shí)會(huì)議還對(duì)前期的課程開發(fā)進(jìn)行了階段性小結(jié)，明確了下一階段的工作節(jié)點(diǎn)。最后，天府十二小黎校長(zhǎng)指出十二小雖是一所“小學(xué)校”，但卻有“大格局”，老師們雖是小學(xué)老師，但卻要有大情懷。
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記夏英以《未雨綢繆的一年級(jí)》為題，從一年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律及建議、課程設(shè)計(jì)及實(shí)施、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，為老師們作了學(xué)期初的幼小銜接培訓(xùn)。夏老師的講座深入淺出，既有高屋建瓴的理論依據(jù)，也有多年實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)分享，從課程標(biāo)準(zhǔn)到學(xué)校教研，從幼小銜接到學(xué)生心理，從理論到實(shí)踐，讓在場(chǎng)老師都收獲頗豐！
電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的錢中華主任，來(lái)校為老師們作數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的專題培訓(xùn)。本次課題指導(dǎo)以“思辨性”數(shù)學(xué)教學(xué)為主要內(nèi)容，提出“數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是什么？”“教師怎么教、學(xué)生如何學(xué)才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)核心？”等重要問題并作出深層解答。十二小的教師們也以課題研究為契機(jī)，不斷深化教育教學(xué)改革，加快專業(yè)成長(zhǎng)的腳步，勤勉研討、厚實(shí)工作，將教育科研工作推上新臺(tái)階。
青羊區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員黎紅老師進(jìn)行以學(xué)科建設(shè)為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。黎老師以語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展為例，為老師們作親切指導(dǎo)。會(huì)后語(yǔ)文組對(duì)今日教研內(nèi)容進(jìn)行反思復(fù)盤，集體討論學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排，并對(duì)假期專業(yè)提升內(nèi)容進(jìn)行初步的幼小銜接培訓(xùn)。
天府十二小全體教師經(jīng)過專家的培訓(xùn)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的校本實(shí)際，進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)習(xí)，逐步梳理出能夠切實(shí)運(yùn)用到十二小教育實(shí)踐中的底層邏輯。
跨界交流，共創(chuàng)共享
為開闊教師隊(duì)伍眼界，踐行學(xué)校“共享·創(chuàng)生”辦學(xué)理念，學(xué)校與教師共享中心及華潤(rùn)置地展開跨界聯(lián)動(dòng)，開啟一段校外研學(xué)之旅。
讀萬(wàn)卷書也要行萬(wàn)里路。在本次為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)中，天府十二小老師們深刻地理解了教育應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。相信一點(diǎn)點(diǎn)的付出汗水，一次次的汲取營(yíng)養(yǎng)，必然迎來(lái)綻放的芳華！（李永）
天府十二小,教師培訓(xùn)
