為促進(jìn)班級課程有效開展，以提升教師的課程建構(gòu)能力，2023年7月4日，成都蒙彼利埃幼兒園邀請到四川師范大學(xué)教授彭俊英入園指導(dǎo)和交流。全體教師參加了此次課程前審議活動。
審•思路
班本課程審議中，小、中、大三個年級組聚焦幼兒的真問題、真需求、真興趣，以“起源、構(gòu)思、目標(biāo)、價值”為主線，分別從班級主題、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、早操體鍛三大板塊作了詳細(xì)闡述。
園本課程審議中，具體介紹了幸福課程緣起、建構(gòu)依據(jù)和思路、課程實(shí)施等方面。
研•問題
老師們根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力水平、發(fā)展需要和待解決的問題，針對課程內(nèi)容設(shè)置各抒己見。在思維的碰撞中產(chǎn)生了新的火花，給班級老師以新的思考角度和方向。
暢•建議
彭教授對蒙彼利埃幼兒園課程建設(shè)給予了肯定：“教師在課程設(shè)置時充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求，有效利用家、園、社等多方資源拓展課程活動。”同時也給出了中肯的建議：“班級課程建設(shè)要聚焦兒童視角，由點(diǎn)及面，與園本課程相結(jié)合，因地制宜實(shí)施課程。”
展•未來
課程審議不僅是活動實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，更是教師主動思考創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程。通過本次課程前審議研討及與專家對話，幼兒園將繼續(xù)努力真正讓課程審議成為支持兒童深度學(xué)習(xí)的推手，成為教師專業(yè)成長的有效載體，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的班本課程和園本課程。（李永）
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