為破解教學(xué)成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用等難題，推動課題研究有效開展，2023年6月26日，由四川省教育科學(xué)研究院崔勇同志負(fù)責(zé)的四川省重點課題《新時代高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)成果的深化與推廣研究》階段性成果交流活動在綿陽舉行。成都市溫江區(qū)政通幼兒園作為子課題承辦單位參加本次推廣活動。
交流匯報
溫江區(qū)政通幼兒園保教主任易曉鳳代表課題組以《新建園初任教師教學(xué)勝任力提升研究策略——階段報告》為題進(jìn)行本次課題交流匯報，易主任從課題的研究內(nèi)容、本階段開展情況、課題階段性的成果、效果以及研究成效進(jìn)行匯報交流。
專家引領(lǐng)
課題組專家肯定了溫江區(qū)政通幼兒園扎實認(rèn)真的研究態(tài)度和以“階段式園本研修模式”作為提升初任教師教學(xué)勝任力的關(guān)鍵策略。同時，專家把脈進(jìn)一步明晰了課題研究的思路，明確了課題研究的重點和方法，并要求課題組把握研究的準(zhǔn)確性，大膽創(chuàng)新，合作互助，迎難而上把研究做實、做細(xì)、做出成效。
接著，與會專家、課題組主研人員對子課題階段成果匯報進(jìn)行了科學(xué)、專業(yè)、系統(tǒng)點評，安排部署了下階段研究重點和成果方向。
四川省教科院編輯部崔勇主任談到目前子課題項目存在的普遍問題：研究問題不聚焦，缺乏亮點，缺乏政策導(dǎo)向，缺乏對高品質(zhì)成果的思考與回應(yīng)，缺乏與幼兒園文化與培養(yǎng)目標(biāo)的回應(yīng)等。對后期研究工作給出相應(yīng)建議：“研究問題——研究措施——研究效果”要一脈相承，具有問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、措施導(dǎo)向、評價導(dǎo)向。
針對上午30個子課題的匯報內(nèi)容，綿陽市教育科學(xué)研究所龔林泉主任對幼兒園做研究提出：“一題”(選題)、“兩補”(補充理論知識、補充政策知識)、“三查”(調(diào)查、檢查、測查)、“四報告”(開題論證報告、成果報告、工作報告、創(chuàng)新報告)、“五”資料(基礎(chǔ)性、過程性、研究性、主題性)、“六制度”(立項申請、開題論證、階段評審、成果檢測、結(jié)題總結(jié)、成果申報制度)，言簡意賅地為大家指明了研究的要點和關(guān)鍵點。
綿陽市花園實驗幼兒園何云竹園長提出“五個要點”：1.研究的問題要真；2.研究的問題要��；3.研究的問題要實；4.研究的問題要新；5.研究的問題要精。
反思規(guī)劃 系統(tǒng)推進(jìn)
與會專家、課題組主研人員對子課題階段成果匯報進(jìn)行了科學(xué)、專業(yè)、系統(tǒng)點評，安排部署了下階段研究重點和成果方向。在專家的引領(lǐng)下，對溫江區(qū)政通幼兒園《新建園初任教師教學(xué)勝任力提升研究策略》過程中的階段性問題進(jìn)行了規(guī)劃和反思。
首先，在政策和大背景、高品質(zhì)總課題的引領(lǐng)下，課題中可基于自己幼兒園文化、培養(yǎng)目標(biāo)、核心素養(yǎng)等進(jìn)行聚焦和落地。其次，思考聚焦和落實本園所課題，進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)向、現(xiàn)狀目標(biāo)問題等分析。最后，在聚焦課題重點的同時繼續(xù)找尋該課題的亮點方法；使課題研究更有創(chuàng)新點、有效性以及有自己園所的亮點。
本次匯報交流重點解決了溫江區(qū)政通幼兒園課題研究過程中的階段性問題。未來，溫江區(qū)政通幼兒園將以行動回應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、專家的指導(dǎo)，堅定不移推進(jìn)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)成果的深化，踔厲前行。（張紅 通訊員 陳香君）
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