2023年6月16日，成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園成功舉辦由成都市教育局指導(dǎo)，成都市教育科學(xué)研究院主辦的成都市教師讀書(shū)交流活動(dòng)。本次活動(dòng)以現(xiàn)場(chǎng)交流分享、專(zhuān)家引領(lǐng)指導(dǎo)等方式，通過(guò)師培通平臺(tái)直播的形式，面向全市10多萬(wàn)中小學(xué)教師展示閱讀成果，倡導(dǎo)全民閱讀，以閱讀助推教師隊(duì)伍高素質(zhì)成長(zhǎng)，推動(dòng)新時(shí)代學(xué)校(幼兒園)持續(xù)走向高質(zhì)量發(fā)展。
華東師范大教育學(xué)部副主任、教授陳向東；成都市教育科學(xué)研究院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)羅清紅；成都市教育局人事與教師工作處二級(jí)調(diào)研員彭剛；成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)黃靜梅、副所長(zhǎng)張學(xué)蘭、教研員蒲嘉榮；溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)張冬、李雙渡和溫江區(qū)教育局相關(guān)科室、直屬事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、實(shí)幼教育集團(tuán)園及結(jié)對(duì)幫扶園所園長(zhǎng)、教師代表90余人蒞臨現(xiàn)場(chǎng)參加本次活動(dòng)。
第一篇章：實(shí)光*氤氳
溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)張冬代表溫江區(qū)教育局進(jìn)行了致辭。張局長(zhǎng)對(duì)一直以來(lái)支持溫江教育的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家和教育同仁表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，介紹了溫江區(qū)委、區(qū)政府為市民提供時(shí)時(shí)刻刻能閱讀的優(yōu)美閱讀環(huán)境，溫江區(qū)教育局高度重視閱讀學(xué)習(xí)，廣泛開(kāi)展形式多樣的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)大力推廣閱讀成果做出的努力。
張局長(zhǎng)向幼兒園提出了幾點(diǎn)希望：一是以閱讀全面提升教師素質(zhì)素養(yǎng)，希望老師們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為良好的個(gè)人素養(yǎng)。二是以閱讀滋養(yǎng)兒童，培智鑄魂，為幼兒創(chuàng)造豐富的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)閱讀、快樂(lè)閱讀，讓他們更好地成長(zhǎng)。三是以閱讀引領(lǐng)共建促進(jìn)質(zhì)量。希望幼兒園充分發(fā)揮省、市兩級(jí)教師發(fā)展基地校和集團(tuán)園龍頭園的引領(lǐng)作用，讓本次教師讀書(shū)活動(dòng)成為點(diǎn)燃智慧之光的星火，推動(dòng)教師、幼兒、家庭和社會(huì)的共同成長(zhǎng)，開(kāi)啟溫江教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
成都市教育局人事與教師工作處二級(jí)調(diào)研員彭剛發(fā)表了講話(huà)。彭處長(zhǎng)介紹了成都市開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)推進(jìn)書(shū)香中國(guó)建設(shè)的背景和取得的成績(jī)，對(duì)溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)施“實(shí)光閱讀”舉措和做法給予了高度肯定并號(hào)召全市中小學(xué)向它學(xué)習(xí)。他指出：教師作為教書(shū)育人工作的實(shí)施者，一是要善讀書(shū)，讀書(shū)是教書(shū)的必須，教師有多廣的視野有多高的境界決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度；二是要讀好書(shū)，要保持文化人的良知和文化的高度，傳播中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；希望各學(xué)校把提高教師思想道德素質(zhì)和水平擺在重要位置，貫穿全過(guò)程，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，讓閱讀活動(dòng)成為提高教師隊(duì)伍素能的新亮點(diǎn)。
溫江區(qū)實(shí)幼教育集團(tuán)首席園長(zhǎng)，彭海霞彭園長(zhǎng)以《書(shū)香“凝”實(shí)光，閱讀伴成長(zhǎng)》為題，就教師讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了主題分享：彭園長(zhǎng)從氤氳“實(shí)光”氣息，浸潤(rùn)閱讀文化；漣漪“實(shí)光”內(nèi)韻，悅享閱讀成長(zhǎng)；“實(shí)光”回溯縷映，采擷閱讀成效三個(gè)方面出發(fā)，分享了幼兒園在讀書(shū)活動(dòng)中保障制度、環(huán)境打造、資源開(kāi)發(fā)等奠定全園共讀堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的系統(tǒng)做法和成效。
隨后，幼兒園對(duì)本屆“實(shí)光”閱讀活動(dòng)中涌現(xiàn)的“書(shū)香家庭”和“書(shū)香園丁”進(jìn)行了提名，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)為獲獎(jiǎng)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。
第二篇章：實(shí)光*漣漪
“你是我們的歡樂(lè)園，你是我們的大城堡”，幼兒園就像孩子們的樂(lè)園，孩子在幼兒園的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。實(shí)幼寶貝們帶來(lái)的園歌表演開(kāi)啟了本次活動(dòng)的第二篇章。
中華文明如同萬(wàn)古長(zhǎng)河，奔流不息，“弦歌不輟，薪火相傳”，舊時(shí)磨難我未經(jīng)，現(xiàn)時(shí)榮安已許深情，實(shí)幼老師們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了紅色經(jīng)典誦讀——《讀中國(guó)》。
實(shí)幼教育集團(tuán)的兩名教師和家長(zhǎng)代表，分享了他們與閱讀的故事。溫江區(qū)政通幼兒園教師代表陳盼，以《做一個(gè)用心的“傾聽(tīng)者”》為題，訴說(shuō)了她在書(shū)籍的啟發(fā)下，如何關(guān)注孩子，傾聽(tīng)孩子，支持孩子。
溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園祥和分園教師代表趙茜芮，以《從看見(jiàn)到讀懂，讓游戲陪伴兒童幸福童年》為題，向大家講述了她作為新教師通過(guò)閱讀書(shū)籍解決自己在工作中的困難與疑惑，轉(zhuǎn)變兒童觀、教教育觀的歷程。
來(lái)自跳跳龍班的羅子涵爸爸帶來(lái)了以《親子共閱讀，書(shū)香伴成長(zhǎng)》為題的交流：他站在家長(zhǎng)的角度，向所有人介紹了關(guān)于親子閱讀的好處、自己的家庭是如何開(kāi)展親子閱讀的以及如何通過(guò)家園合力，共促幼兒的閱讀成長(zhǎng)，贏得了在場(chǎng)家長(zhǎng)、老師們的共鳴。
一個(gè)人閱讀，是靈魂與靈魂的對(duì)話(huà)，小組閱讀，就是思維的激烈碰撞。走近一本好書(shū)，就像是找到了一位良師，實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們?cè)诨顒?dòng)中呈現(xiàn)了一場(chǎng)以《傾聽(tīng) 閱讀 成長(zhǎng)》為題目的閱讀沙龍。老師們通過(guò)分享書(shū)籍、交流感觸、對(duì)話(huà)童年帶著全場(chǎng)的觀眾一起重拾初心——傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)。
第三篇章：實(shí)光*縷映
華東師范大學(xué)教育學(xué)部副主任，中國(guó)人工智能、 智能教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任陳向東蒞臨了本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，并且?guī)?lái)了題為《閱讀的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)——技術(shù)是如何改變閱讀的》的專(zhuān)家講座。陳教授以古今中外多個(gè)生動(dòng)的例子向在場(chǎng)所有人娓娓道來(lái)閱讀的起源、閱讀的形式與媒介、閱讀的技術(shù)以及當(dāng)今的信息技術(shù)是如何一步步推進(jìn)人類(lèi)閱讀的發(fā)展。陳教授指出：閱讀不能只為工作而閱讀，人生應(yīng)當(dāng)有更寬更遠(yuǎn)的閱讀，科技正驅(qū)動(dòng)著大家的閱讀加速走向新形態(tài)，但無(wú)論場(chǎng)景和方式再怎么變，讀書(shū)的價(jià)值和意義將永恒不變。
最后，成都市教育科學(xué)研究院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)羅清紅為本次讀書(shū)活動(dòng)作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。羅院長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)和肯定，羅院長(zhǎng)用三個(gè)字概括了對(duì)溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的深刻印象：一是“實(shí)”，通過(guò)彭園長(zhǎng)的精彩匯報(bào)，讓羅院長(zhǎng)感受到幼兒園對(duì)于閱讀這項(xiàng)工作有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并且將每一個(gè)工作抓得很扎實(shí)；二是“真”，孩子們的表演、教師和家長(zhǎng)的讀書(shū)匯報(bào)、老師們的沙龍活動(dòng)映射出幼兒園閱讀主題的“真實(shí)性”；三是“質(zhì)”，他通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)三個(gè)篇章——“氤氳”、“漣漪”、“縷映”的解讀，帶領(lǐng)參會(huì)老師們一同品味實(shí)驗(yàn)幼兒園高品質(zhì)發(fā)展進(jìn)程中的閱讀之美。同時(shí)，羅院長(zhǎng)還和大家交流了他的感觸：第一，閱讀是信息的開(kāi)放，讓更多的人能夠看得見(jiàn)信息；第二，閱讀是時(shí)間的駐留，與天地相往來(lái)；第三，閱讀能啟智開(kāi)慧，提升認(rèn)知的維度。
好書(shū)如師如友，教師們不僅要把讀書(shū)作為一種習(xí)慣，更要內(nèi)化為自主的行為。“實(shí)光閱讀”則如那書(shū)海中的氤氳，在老師們成長(zhǎng)的航程中激起陣陣漣漪，在縷縷微光中，在讓大家的工作和生活充滿(mǎn)書(shū)香之趣，愿所有人都在閱讀中不斷精進(jìn)，陪伴孩子們盈實(shí)生長(zhǎng)！（張紅）
成都市教師讀書(shū)交流活動(dòng),溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園
