為積極響應(yīng)高新區(qū)智能研修平臺應(yīng)用推廣工作，促進(jìn)學(xué)校“教研培”一體化智慧研修探索與實(shí)踐，2023年5月30日，在信息中心的組織下，成都高新區(qū)芳草小學(xué)語文智能研修項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人徐洪玉副主任帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)老師們開展了“指向核心素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)診斷”研討活動。本次活動邀請到成都高新區(qū)教育發(fā)展中心基礎(chǔ)教育部副部長、語文教研員瞿風(fēng)老師和醍摩豆智慧教育研究院秘書長劉彬老師到場指導(dǎo)。
首先，張穎老師和六年級七班同學(xué)帶來了一節(jié)信息技術(shù)支持下的小學(xué)語文高段古詩教學(xué)課例《采薇》。在張老師上課過程中，評課組老師們一邊認(rèn)真聽課，一邊同步在智能研修平臺上進(jìn)行量規(guī)診斷評價(jià)。
課后，張穎老師針對本節(jié)課的教學(xué)效果及時(shí)進(jìn)行了自診評價(jià)。接著，在“同伴復(fù)診”環(huán)節(jié)，鐘蕊瑤、蔣采一、甯紅艷、何慧、徐辰丞、劉延莉、徐丹、魏筱等幾位評課組老師基于平臺生成的量規(guī)診斷數(shù)據(jù)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成、課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)任務(wù)、信息技術(shù)融合等多個維度對張穎老師的課堂進(jìn)行了細(xì)致的診斷與分析。
最后，在“專家會診”環(huán)節(jié)，瞿風(fēng)老師和劉彬老師針對本次課例展示和評價(jià)活動依次進(jìn)行了點(diǎn)評。劉彬老師大力贊揚(yáng)了芳草小學(xué)在語文學(xué)科與信息技術(shù)融合上的探索，通過現(xiàn)場互動讓老師們體驗(yàn)技術(shù)給課堂帶來的改變，并以思維導(dǎo)圖的形式從技術(shù)角度為張穎老師提供了一些本課的優(yōu)化建議。
瞿風(fēng)老師高度肯定了芳草小學(xué)語文智能研修項(xiàng)目組在校本研修模式上進(jìn)行的創(chuàng)新實(shí)踐，從評價(jià)量表設(shè)計(jì)、智能研修平臺應(yīng)用到現(xiàn)場即時(shí)診斷，每一個研修環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效地開展，推動了項(xiàng)目組教師教研力的提升。最后，瞿風(fēng)老師從學(xué)科角度對張穎老師的課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致優(yōu)化與指導(dǎo)。
此次研討活動有效推進(jìn)了芳草小學(xué)“教研培”一體化智能研修實(shí)踐。芳草小學(xué)將以語文智能研修項(xiàng)目組為切入點(diǎn)，繼續(xù)開展基于智能研修平臺的校本研修實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷優(yōu)化校本研修模式，在一次次研修活動中促進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)提升，助力教師專業(yè)成長。（彭魯湘 通訊員 鐘蕊瑤 邵嵐）
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