為貫徹落實(shí)“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”精神，按照教育部等部門《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》“推進(jìn)融合教育，全面提高特殊教育質(zhì)量”要求，進(jìn)一步提高聽障生融合教育質(zhì)量，推動(dòng)成都市特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。2023年6月6日，成都市特殊教育資源中心、成都市特殊教育學(xué)校、成都市吳芳名師工作室到成都市清波小學(xué)開展了聽障融合教育支持服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。參與此次研討活動(dòng)的有成都市特殊教育資源中心副主任先照勇，成都市特殊教育學(xué)校教科處主任吳芳、副主任李詳蓉，成都市特殊教育學(xué)校聾聲部主任戴毅，成都市吳芳名師工作室成員，青羊區(qū)特殊教育資源中心負(fù)責(zé)人卞蓉，青羊區(qū)教科院特教教研員曹艷以及清波小學(xué)校長(zhǎng)譚小明、副校長(zhǎng)劉莉及學(xué)校融合教育教師團(tuán)隊(duì)，青羊區(qū)資源中心教師，青羊區(qū)各隨班就讀學(xué)校教師代表。
活動(dòng)伊始，清波小學(xué)黃麗老師執(zhí)教了聽障生隨班就讀繪本閱讀課《我家是動(dòng)物園》。黃麗老師借助繪本簡(jiǎn)潔、幽默、節(jié)奏感輕快的語(yǔ)句刺激學(xué)生聽覺，通過模仿使用重復(fù)性語(yǔ)言(語(yǔ)言支架)提高聽障兒童的表達(dá)能力�；顒�(dòng)中與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓對(duì)聽障生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了觀察研究。課后，清波小學(xué)黃為老師對(duì)本堂課例的設(shè)計(jì)進(jìn)行了說課，介紹了對(duì)聽障生采取的教育支持措施。
大家參觀校園后，由成都市特殊教育學(xué)校先照勇和吳芳領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊(duì)查看青羊區(qū)各隨班就讀學(xué)校聽障生個(gè)別化教育計(jì)劃及檔案，與教師們交流討論聽障生的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)聽障生教育困惑進(jìn)行一對(duì)一答疑交流。
在下午的活動(dòng)中，清波小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)與家庭教育中心的李妍沁老師圍繞學(xué)校管理制度、課程建設(shè)、活動(dòng)融合和案例分享等方面介紹了清波小學(xué)的融合教育開展情況。
接著，由成都市特殊教育資源中心先照勇副主任帶來了一場(chǎng)既有理論知識(shí)科普又有課堂實(shí)施建議的講座。先副主任強(qiáng)調(diào)，雙向改變的融合教育才是有效的融合教育，在五育并舉的理念下制定個(gè)別化教育計(jì)劃，充分考慮德智體美勞與學(xué)科目標(biāo)相結(jié)合，對(duì)于聽障生來說，還應(yīng)考慮輔具支持、環(huán)境支持和聽力語(yǔ)言康復(fù)。
最后，區(qū)特教教研員曹艷總結(jié)到：聽障生融合教育工作需軟硬件兼顧；提供學(xué)生終生補(bǔ)償學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；做到內(nèi)外兼顧，兼顧學(xué)生心理健康、家長(zhǎng)理念正確和學(xué)校環(huán)境包容。
一天的現(xiàn)場(chǎng)研討加深了一線教師對(duì)融合的理解，老師們將繼續(xù)關(guān)注每一個(gè)特需生身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，做到因材施教，使他們?cè)谌诤檄h(huán)境中相互理解尊重，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。（江蕾 通訊員 馬思思）
成都市清波小學(xué),聽障融合教育支持服務(wù)
