為落實(shí)成都市委“三個(gè)做優(yōu)做強(qiáng)”的決策部署,推進(jìn)龍泉驛區(qū)人民政府“優(yōu)化環(huán)高�；A(chǔ)教育發(fā)展生態(tài)圈”的重要舉措，促進(jìn)高等教育與基礎(chǔ)教育深度融合，5月21日，由成都市教育科學(xué)研究院主辦，龍泉驛區(qū)教育局、龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院協(xié)辦，成都大學(xué)師范學(xué)院、成都大學(xué)附屬小學(xué)承辦的“成都市‘校地共建’融合發(fā)展研討會(huì)”在成都大學(xué)附屬小學(xué)召開(kāi)。
參加會(huì)議的有江蘇省教科院研究員，教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家，原國(guó)家督學(xué)，原江蘇省教科所所長(zhǎng)成尚榮；成都市教育科學(xué)研究院教育改革研究所所長(zhǎng)陳進(jìn)；成都市經(jīng)開(kāi)區(qū)(龍泉驛區(qū))教育局黨組成員、區(qū)教科院院長(zhǎng)吳璀；江蘇省特級(jí)教師、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師周益民；江蘇省南京市學(xué)科帶頭人，南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教培員黃雅蕓；南京市玄武區(qū)優(yōu)秀青年教師郭禹伯；經(jīng)開(kāi)區(qū)(龍泉驛區(qū))教育科學(xué)研究院小學(xué)部副部長(zhǎng)李華芬；經(jīng)開(kāi)區(qū)(龍泉驛區(qū))教育科學(xué)研究院小學(xué)部教研員溫李娜、晉桔；成都大學(xué)師范學(xué)院院長(zhǎng)李敏、書(shū)記肖紅、小學(xué)教育系副主任佘勇；成都大學(xué)師范學(xué)院教授黎昌友、副教授范紅；碩士生導(dǎo)師劉繼華以及成都市各學(xué)校名師名校長(zhǎng)。
共游
在成都大學(xué)附屬小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)崔雪梅，成都大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)陳怡、董雙威的陪同下，與會(huì)嘉賓參觀了校園，從文化建設(shè)、課程構(gòu)建、特色創(chuàng)建等方面了解了校地共建的思路、舉措和成果。
共享
經(jīng)開(kāi)區(qū)(龍泉驛區(qū))教育局黨組成員、區(qū)教科院院長(zhǎng)吳璀致辭
成都市教育科學(xué)研究院教育改革研究所所長(zhǎng)陳進(jìn)講話
“回到話語(yǔ)之鄉(xiāng)，哺育中國(guó)心靈”，周益民老師授課《走進(jìn)四大傳說(shuō)》，圍繞“如何確定關(guān)鍵事件、非關(guān)鍵事件”展開(kāi)，通過(guò)抓住關(guān)鍵事件，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯思維辨析，領(lǐng)悟鮮活的人物形象，帶孩子們走進(jìn)民間里的中國(guó)，感受豐富的民族情感、文化氣息。一串串精妙的導(dǎo)問(wèn)，讓學(xué)生在思辯中碰撞與生成，無(wú)聲無(wú)痕地將語(yǔ)文要素“藏”在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
黃雅云老師講到，教育工作者要種好自己的“一畝田”，樂(lè)做教育沃土耕耘者。玄武區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師在著名兒童文學(xué)作家、上海師范大學(xué)梅子涵教授的指引下，潛心研究?jī)和喿x，選好書(shū)，上好課，做孩子童年閱讀的點(diǎn)燈人。
校地共建，雙向奔赴，從游行遠(yuǎn)，小學(xué)大成。崔雪梅校長(zhǎng)圍繞校地共建工作，結(jié)合學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，以“從游之問(wèn)”開(kāi)啟文化尋根的話題。她介紹了共建雙方四年工作中探索出的協(xié)同治理機(jī)制、愿景引領(lǐng)機(jī)制、課題共研機(jī)制、人員互派機(jī)制、博士(教授)駐校機(jī)制、協(xié)商議事機(jī)制、資源共享機(jī)制、項(xiàng)目推動(dòng)機(jī)制、動(dòng)態(tài)調(diào)研機(jī)制、經(jīng)費(fèi)支持機(jī)制。藉由機(jī)制賦能，闡述成大附小在文化潤(rùn)育、課程構(gòu)建、特色項(xiàng)目發(fā)展、綜合評(píng)價(jià)改革方面所作的創(chuàng)新實(shí)踐，得到了與會(huì)專家的肯定。
“有大樓固然重要，有大師才是持續(xù)發(fā)展的希望”，董雙威副校長(zhǎng)以“四個(gè)聚焦”為引，整體介紹了學(xué)校“以課程改進(jìn)為核心、以教育科研為牽引、以校本研培為支撐”的校地共建視閾下的教研培一體化實(shí)踐。對(duì)于校地共建這一場(chǎng)雙向奔赴的美好事業(yè)，我們未必光芒萬(wàn)丈，但始終溫暖有光，不是無(wú)所不能，但一定竭盡全力。
共長(zhǎng)
靠近光、追隨光、成為光、發(fā)散光……成都大學(xué)附屬小學(xué)教師袁佳、黃雪作為成都大學(xué)師范學(xué)院的校外導(dǎo)師，為本科生、研究生分享一線教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，以親身經(jīng)歷講述了校地之間雙向育人、共赴成長(zhǎng)的感人故事。
肖紅書(shū)記在活動(dòng)總結(jié)時(shí)說(shuō)到，能夠躬身參與附小的誕生，見(jiàn)證附小今日的成長(zhǎng)，內(nèi)心十分激動(dòng)。《成都大學(xué)師范學(xué)院“十四五”發(fā)展規(guī)劃》明確提出：實(shí)施成大附屬品牌支持計(jì)劃，匯聚多方學(xué)術(shù)資源，全力支持成都大學(xué)附屬小學(xué)、附屬幼兒園共同體建設(shè)發(fā)展，力爭(zhēng)將其打造成為環(huán)高�；A(chǔ)教育生態(tài)圈樣板工程。校地共建是成都大學(xué)師范學(xué)院一直以來(lái)堅(jiān)守的工作，附小作為師范學(xué)院的優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)基地，建好附小，發(fā)展附小，是校地雙方合作共贏的重要舉措。
成都大學(xué)師范學(xué)院書(shū)記肖紅總結(jié)
成都大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育系副主任佘勇主持
成尚榮所長(zhǎng)對(duì)經(jīng)開(kāi)區(qū)(龍泉驛區(qū))與成都大學(xué)在校共建、融合發(fā)展方面的實(shí)踐成效高度肯定。他表示，這次活動(dòng)既是一個(gè)展示會(huì)，也是一個(gè)研討會(huì)，所呈現(xiàn)的內(nèi)容積極回應(yīng)了教育的關(guān)鍵問(wèn)題。
他指出，這次活動(dòng)值得大家思考和學(xué)習(xí)：1.成都大學(xué)和成都大學(xué)附屬小學(xué)建立了共同的合作主題：面向未來(lái)的人才高質(zhì)量發(fā)展。在這樣一個(gè)大的主題下聚焦，使研究更加深刻，更有價(jià)值意義，為中國(guó)教育改革提供了育人的實(shí)踐案例；2.成都大學(xué)和成都大學(xué)附屬小學(xué)積極探討了校地合作的價(jià)值與內(nèi)涵：校地合作、融合發(fā)展；3.成都大學(xué)和成都大學(xué)附屬小學(xué)圍繞校地共建的重點(diǎn)“教研培一體化”，以教師專業(yè)化發(fā)展作為切入口，帶領(lǐng)老師們形成了科研的理念、科研的品格、科研的方式、科研的內(nèi)容、科研的策略，正在努力培養(yǎng)教育的實(shí)踐家。
他寄語(yǔ)，學(xué)生作為校地共建的享用者、體驗(yàn)者，更應(yīng)該是校地合作的參與者、創(chuàng)造者，希望雙方要繼續(xù)聚焦小學(xué)教育規(guī)律，將校地共建工作繼續(xù)深化。
高等教育作為國(guó)家教育體系的重要階段，與基礎(chǔ)教育前后銜接、相互哺育，是提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要力量。此次會(huì)議的召開(kāi)，為全市校地共建高校附屬學(xué)校提供了可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（賴波 通訊員 董雙威 蘇文君 吳詩(shī)凡 王艷 馮迪）
成都大學(xué)附屬小學(xué),成都市“校地共建”融合發(fā)展研討會(huì)
