2023年5月15日，在成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院蘇晗主任的指導(dǎo)下，西南交通大學(xué)子弟小學(xué)承辦了一次關(guān)于《素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》的教學(xué)研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，蘇老師站在當(dāng)前國(guó)家發(fā)展需求的高度，指出“學(xué)科交叉融合需要不斷發(fā)展”。在新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中也強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)課程綜合，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系，完善綜合課程科目設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。為此要切實(shí)開展好綜合實(shí)踐課教學(xué)，開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能。
基于核心素養(yǎng)下的綜合實(shí)踐課程教學(xué)研究，該校數(shù)學(xué)教師田玉秋老師設(shè)計(jì)了一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《確定位置》。在本課中學(xué)生通過“三思”：獨(dú)思、群思、反思，并依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地進(jìn)行探索。學(xué)生在互動(dòng)合作中學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確描述位置，培養(yǎng)了空間觀念，提高了學(xué)生的空間思維能力，了解到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。課后，田老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了自評(píng)，蘇老師對(duì)田老師執(zhí)著地教研精神給予了充分地肯定，夸贊這節(jié)課即是“立德樹人、五育融合”，也體現(xiàn)了“文化認(rèn)同”，即對(duì)交大的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)科技的認(rèn)同。
本次活動(dòng)中，張曉春組長(zhǎng)向本區(qū)數(shù)學(xué)教師匯報(bào)了學(xué)校進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課題研究的背景，以及如何進(jìn)行“綜合與實(shí)踐”主題活動(dòng)研究。在具體的實(shí)施過程中主要做到以下兩點(diǎn)：一、建立學(xué)業(yè)質(zhì)量三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)；二、聯(lián)合家校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源形成共力，關(guān)注過程指導(dǎo)。張老師以《設(shè)制校園平面圖》為例，展示了研究中的部分成果。
在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，該校數(shù)學(xué)組結(jié)合28個(gè)學(xué)科能力，對(duì)小學(xué)階段的“綜合與實(shí)踐”課程進(jìn)行了梳理，雷艷老師向全區(qū)老師呈現(xiàn)了各個(gè)學(xué)段對(duì)主題活動(dòng)的探究和課程設(shè)計(jì)。
“一個(gè)人走，可以走得很快。一群人走，可以走得很遠(yuǎn)。”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓大家成為團(tuán)隊(duì)，攜手前進(jìn)，且歌且行，披荊斬棘，一定會(huì)一路灑下花香。大家追尋著對(duì)教育的美好憧憬，滿懷激情地走到一起，書寫一段美麗的時(shí)光，留下教育最美的痕跡！（翁玉華 通訊員 劉志紅）
西南交通大學(xué)子弟小學(xué)
