社會實踐活動是成都玉林中學附屬小學學校課程的一部分，2015年，學校研發(fā)了符合該校實際的研學活動，與學科教學進行了有機的結合，在課程目標的規(guī)劃方面特別關注了學生發(fā)展需求，活動落實“立德樹人”要求，突出培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。四月，在春意盎然的時刻，孩子們走進大自然、走進社會、走進世界，用自己的雙眼去觀察世界，用自己的語言去描繪自然，用自己的腳步去丈量祖國的大好河山，用自己的心去感悟生活的美好。
一年級：國潮當道 川劇研學
感受巴蜀文化，體驗川劇魅力。孩子們體驗被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄的川劇，了解屬于國家二級文化機密的變臉。通過川劇研學的體驗學習，了解巴蜀文化，打造川劇記憶，讓學生感受到川劇的獨特魅力。
二年級：與水稻一起成長
谷雨春光曉，山川黛色青。在細雨中，二年級同學們向著都江堰花溪農場歡歌前進。一天的社會實踐活動中，同學們參觀了解農耕文化，體驗耕田犁地。孩子們用天馬行空的想象和精巧的小手制作極具創(chuàng)意的竹根項鏈。
三年級：茶馬世家 游學研學
中國是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地。
進入茶山，帶領同學們學習體驗傳統制做綠茶的工序：“殺青—揉捻—干燥”；炒制茶葉“十二種手法”——抖、搭、拓、捺、甩、抓、推、磨、壓、蕩、扣、扎。
在體驗各種工序的過程中，同學們暢想未來是否可以有節(jié)約成本的創(chuàng)新力，提升同學們的美育技能，增強美育自信心。
四年級：春日活力 部落撒野
玩耍是孩子們的天性，在自然中肆意玩耍和探索是培育孩子體能、環(huán)境適應力、主動性、創(chuàng)造性、思辨能力和人文精神的重要途徑。每一次挑戰(zhàn)成功都會給孩子帶來穿越恐懼后的喜悅和成就感，會極大地增加孩子的自信心，這里可以讓孩子去探索、去挑戰(zhàn)，釋放活力、盡情撒野。
五年級：非遺課程之龍窯制陶
五年級隊員們在學校的組織下，前置先學，為出發(fā)龍窯實踐奠定基礎。到達龍窯后聆聽制陶故事，了解陶器發(fā)展歷史與意義，豐富自我陶器博物知識；參觀龍窯后，隊員們了解龍窯生產原理，感嘆古人智慧，增強民族自豪感。勞動實踐中，體驗制陶，邊做邊學，在學校教育理念的熏陶下，隊員們用雙手創(chuàng)作出了各具特色的陶器，在實踐中感悟傳承匠人精益求精的精神。
六年級：川酒文化研學
酒文化是中華民族飲食文化的一個重要組成部分，酒是人類最古老的食物之一。作為一種物質文化，酒的形態(tài)多種多樣，其發(fā)展歷程與經濟發(fā)展史同步。
同學們看著裝滿美酒和寫給20年后的自己的一封信的酒壇埋入土中，同時也種下了自己對20年后的希望。（李林）
傳承優(yōu)秀文化,玉林中學附小,春季社會實踐活動
