教研活動作為教學(xué)的重要組成部分，它是教師成長進步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的助推器。有效的教研活動不僅能促進幼兒全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，還能促進教學(xué)質(zhì)量的提升。為了進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和活動組織能力，近日，成都市雙流區(qū)怡心第三幼兒園語言組的老師們齊聚一堂，圍繞《學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗》談話活動中的“有效提問”開展了一系列的教研活動。
定方向，明主題
在期初時，語言組組長胡老師帶領(lǐng)大家回顧了上學(xué)期的教研歷程以及取得的點滴成長，認真梳理了上學(xué)期的工作成效，并根據(jù)語言組教師們在教學(xué)中存在的不足提出了新學(xué)期的工作設(shè)想與思路。本學(xué)期語言組將以“談話活動中的有效提問”為教研的主題方向，并以理論、教研、集體備課、活動觀摩等形式進行活動開展和推進，盡可能完成學(xué)期教研目標(biāo)。
學(xué)理論，促發(fā)展
為了豐富幼兒談話活動中的經(jīng)驗發(fā)展，語言組的盧老師對老師們進行了“談話活動中的有效提問”主題培訓(xùn)。老師們意識到，有效的提問能推動活動有組織、有目的地開展，也能更好地促進幼兒語言表達和邏輯思維的發(fā)展，以及知識經(jīng)驗的建構(gòu)，同時也讓教師們了解到幼兒語言的發(fā)展與“環(huán)境”“生活”“提問”息息相關(guān)，從而獲得了更多的知識儲備。
共研討，勤思考
不僅如此，教師們還圍繞相關(guān)文件精神進行學(xué)習(xí)，為本學(xué)期教研的推進提供了很好的理論支撐。另外在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師們針對“談話活動中的有效提問”進行了深入討論，圍繞“什么時候問？怎么問？問什么？”三個問題進行了交流和探討。
樂分享，總經(jīng)驗
在每一次教研的思維碰撞中，老師們都積極分享了自己平時在語言教學(xué)時的提問技巧，并根據(jù)實際情況與經(jīng)驗共同總結(jié)出了可行的提問方式。
每一次教研都是一次成長，用心教研，用愛傳授，以研促教幫助教師引領(lǐng)幼兒健康成長。通過本次活動，不僅幫老師們解決了教學(xué)中存在的難題，也使老師們變的更加專業(yè)，更加自信。（江蕾 通訊員 王華霜）
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