為實(shí)施“培根”工程，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高成渝兩地多個(gè)學(xué)校教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，將校本教研落到實(shí)處，做到教育資源共享，為實(shí)現(xiàn)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)兩地各校教師的相互學(xué)習(xí)，成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)教師代表在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來(lái)到了重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞四小進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
牽手，結(jié)對(duì)合作
8點(diǎn)半，主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)在巴南區(qū)魚(yú)洞第四小學(xué)校掛職副校長(zhǎng)劉琴的主持下準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。
民樂(lè)團(tuán)器樂(lè)小合奏《春滿(mǎn)傣鄉(xiāng)》
黨委書(shū)記、校長(zhǎng)龔勝利致歡迎詞
啟程，真實(shí)研討
面對(duì)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)戰(zhàn)略機(jī)遇，找準(zhǔn)發(fā)展定位，把握發(fā)展契機(jī)，因時(shí)而謀、因時(shí)而動(dòng)，全力推動(dòng)成渝雙城教育協(xié)同發(fā)展。上午分學(xué)科研討活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。
語(yǔ)文學(xué)科分會(huì)場(chǎng)：胸中錦字方淘盡，夢(mèng)里書(shū)聲漸激揚(yáng)
巴南區(qū)魚(yú)洞第四小學(xué)瞿小枝老師執(zhí)教《跳水》
成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)羅婷老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》
春草綠綠，研途勤勤。卓越的魚(yú)洞四小語(yǔ)文學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和溫江鵬程小學(xué)語(yǔ)文學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，就新課標(biāo)下“教學(xué)練評(píng)一致性”的主題展開(kāi)熱烈的沙龍研討。沙龍研討活動(dòng)基于巴南區(qū)五有課堂的指引下，依據(jù)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的年段要求，《跳水》一課重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、推斷、討論等方式梳理信息，讓學(xué)生有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和理性精神。溫江鵬程小學(xué)教師代表聚焦課標(biāo)嶄新視角展開(kāi)研討，對(duì)課文進(jìn)行深度剖析�！锻崴沟男⊥А愤@篇課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言鮮活，文字雋永清新。作為本單元的首篇課文，承載著方法指導(dǎo)、要素落實(shí)的重任。團(tuán)隊(duì)指出，要關(guān)注閱讀訓(xùn)練要素，執(zhí)教時(shí)不要把課文僅僅看成是“這一篇”，而要具備統(tǒng)整意識(shí)和系統(tǒng)思維，更要關(guān)注文本中作者對(duì)小艇的獨(dú)特感受，也要探究作者是如何表達(dá)出這種情感的，設(shè)置豐富有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)威尼斯的靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美，越來(lái)越真實(shí)地觸摸到作者的情感。
魚(yú)洞四小語(yǔ)文學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)
鵬程小學(xué)語(yǔ)文學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)
數(shù)學(xué)學(xué)科分會(huì)場(chǎng)：黑板質(zhì)承方正坐垂堂，文墨憑君論短長(zhǎng)
巴南區(qū)清華小學(xué)張穎老師執(zhí)教《面積單位》
成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)田夢(mèng)梅老師執(zhí)教《長(zhǎng)方形的面積》
在新課標(biāo)下“教學(xué)練評(píng)一致性”的實(shí)施主題沙龍中，巴南區(qū)清華小學(xué)中段數(shù)學(xué)組從課后感悟，理清教材；找準(zhǔn)學(xué)情，依標(biāo)扣本；以學(xué)定教，練習(xí)促學(xué)；評(píng)價(jià)測(cè)學(xué)，課后重構(gòu)五個(gè)方面來(lái)闡述了“聚焦核心概念培養(yǎng)核心素養(yǎng)”。本堂課學(xué)生結(jié)合真實(shí)情景以及參與多種豐富的活動(dòng)，經(jīng)歷估測(cè)和選擇合適的面積單位度量的過(guò)程，從而積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并發(fā)展學(xué)生的量感。隨后鵬程小學(xué)姚麗、汪玉梅老師從研究背景、學(xué)情分析、單元構(gòu)架、課例實(shí)施四個(gè)方面闡述了“深耕‘三立’促成長(zhǎng)奮楫篤行謀變革”。本堂課在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的融合，借助“AI技術(shù)”準(zhǔn)確掌握學(xué)情，調(diào)整課中策略，落實(shí)“教學(xué)評(píng)一致性”，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的量感和推理意識(shí)。
巴南區(qū)清華小學(xué)中段數(shù)學(xué)組
溫江區(qū)鵬程小學(xué)姚麗、汪玉梅老師
下午，成渝兩地多校校際交流學(xué)校圍繞“學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革”主題進(jìn)行交流分享。
巴南區(qū)魚(yú)洞第四小學(xué)龔勝利校長(zhǎng)作了題為《成長(zhǎng)在線(xiàn)，生命有痕》的分享，詳細(xì)解讀了學(xué)生“五正”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)王剛校長(zhǎng)作了題為《素養(yǎng)導(dǎo)航，構(gòu)建數(shù)據(jù)支撐下的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)》的交流發(fā)言。
暢想，未來(lái)可期
獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。每一次的校際交流活動(dòng)都是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，知之愈明，行之愈篤。在面對(duì)面的交流、思維的碰撞中，老師們更新了教學(xué)理念，拓展了教學(xué)思路，增進(jìn)了兩地各校教師的相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明晰了前行方向，真正實(shí)現(xiàn)了校際資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（張紅 通訊員 丁彥文）
成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué),交流學(xué)習(xí),重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞四小
