加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育是辦好人民滿意教育的重要內(nèi)容，是加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、建成教育強(qiáng)國(guó)的重要舉措，四川天府新區(qū)第七小學(xué)在勞動(dòng)教育課程研發(fā)、實(shí)踐與評(píng)價(jià)變革中堅(jiān)持守正創(chuàng)新，進(jìn)行了諸多思考與探索。近日，“新時(shí)代勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展論壇暨新課標(biāo)下中小學(xué)勞動(dòng)課程實(shí)施策略研修班”一行到天府七小參觀訪問(wèn)。據(jù)悉，這一行五十余位來(lái)賓由全國(guó)各地的校長(zhǎng)和骨干教師組成。天府新區(qū)教科院副院長(zhǎng)楊彤和勞動(dòng)教研員劉英參與了此次活動(dòng)。
校長(zhǎng)報(bào)告
圍繞著“兒童城市里的勞動(dòng)教育”，天府七小校長(zhǎng)朱婭君重點(diǎn)從“勞動(dòng)教育的七小共識(shí)、勞動(dòng)教育的課程構(gòu)建、勞動(dòng)教育的七小實(shí)踐、獨(dú)具特色的勞動(dòng)評(píng)價(jià)”四個(gè)方面做了全方位的報(bào)告。她鮮明地提出了七小勞動(dòng)教育主張“勞動(dòng)≠勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育包含但不限于體力勞動(dòng)，勞動(dòng)教育包含但不限于勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)教育的目標(biāo)應(yīng)包含‘通過(guò)勞動(dòng)教育幫助學(xué)生深刻理解勞動(dòng)與收入、勞動(dòng)與尊嚴(yán)、勞動(dòng)與創(chuàng)造之間的關(guān)系’。”
在天府七小勞動(dòng)教育的課程建構(gòu)方面，從“與兒童共創(chuàng)”的學(xué)校教育哲學(xué)出發(fā)闡釋了“勞之美”課程結(jié)構(gòu)、“3乘3課程內(nèi)容體系”、“十二大課程項(xiàng)目群”等勞動(dòng)教育課程的學(xué)校設(shè)計(jì)。對(duì)于勞動(dòng)教育實(shí)踐，朱婭君校長(zhǎng)以詳實(shí)的案例全景呈現(xiàn)了天府七小在學(xué)校、家庭、社會(huì)三類場(chǎng)景下的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。
參觀校園
在校園參觀環(huán)節(jié)，天府七小課程研發(fā)部部長(zhǎng)黃強(qiáng)結(jié)合校園里隨處可見(jiàn)的勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)域給所有參訪代表介紹了兒童城市理念下師生共創(chuàng)勞動(dòng)教育資源的特色化實(shí)踐路徑。七小屋、七小吧、七小池、七小館、七小室外音樂(lè)廳、七小銀行……這些極具七小特色的教育場(chǎng)域既是師生共創(chuàng)的“勞動(dòng)成果”，又是服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐資源；可食植物花園、天空農(nóng)場(chǎng)、教室門口的“小微勞動(dòng)空間”既是跨學(xué)科項(xiàng)目化課程的實(shí)踐基地，又是生產(chǎn)勞動(dòng)在學(xué)校落地的基礎(chǔ)。
對(duì)于天府七小浸潤(rùn)在生活中的勞動(dòng)教育、隨處可見(jiàn)的勞動(dòng)教育場(chǎng)景，與會(huì)代表紛紛表示期待繼續(xù)深入交流。
以兒童城市為思考“源點(diǎn)”，天府七小勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)，正逐步走出一條守正創(chuàng)新的特色化勞動(dòng)教育發(fā)展之路，該校期待在這條道路上與更多的同伴共建共享。（黃小林 通訊員 劉迎梅 龐憶蘭）
天府七小,新時(shí)代勞動(dòng)教育
