在“雙減”的背景下,如何精心設(shè)計(jì)常規(guī)性、層次性、操作性、探究性的數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),一直是老師們研討的重點(diǎn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,搭建教師之間交流借鑒的平臺(tái),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,4月17日下午,成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校一二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科開展了低段數(shù)學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng),本次活動(dòng)由一年級(jí)數(shù)學(xué)組胡洲老師主持。
“觀”他山之石
本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是兩組的老師互相觀展。從作業(yè)中大家能看到一年級(jí)小朋友雖年齡小,筆畫略顯稚嫩,但書寫字跡一筆一畫,越來(lái)越工整美觀。二年級(jí)同學(xué)書寫格式逐步規(guī)范,常規(guī)訓(xùn)練已見成效。老師們獎(jiǎng)勵(lì)的各種各樣小印章、溫馨有愛的批改符號(hào),更是一種無(wú)形的力量,激勵(lì)著孩子們?cè)絹?lái)越認(rèn)真。
“論”彼此長(zhǎng)短
相互觀展時(shí),老師們就帶著放大鏡仔細(xì)觀察學(xué)習(xí),再分組坐下來(lái),就對(duì)方教研組優(yōu)點(diǎn)和問題共同研討交流。
“研”學(xué)思共進(jìn)
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)教師角色:“小老師”“小記者”“小刺頭”,隨機(jī)挑選現(xiàn)場(chǎng)老師擔(dān)任不同的角色,分別對(duì)同伴年級(jí)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行交叉點(diǎn)評(píng)。
一年級(jí)組的“小記者”段佳老師向二年級(jí)組請(qǐng)教以下三點(diǎn):1、如何規(guī)范全班同學(xué)的書寫情況?2、工整的課堂筆記如何記錄?3、怎么進(jìn)行思維訓(xùn)練的小結(jié)?二年級(jí)楊海燕“小老師”一一答疑解惑。
隨后,二年級(jí)“小記者”吳菊香老師向一年級(jí)提出疑問:計(jì)算過程非常詳細(xì),老師怎么要求的?如何進(jìn)行有效的家長(zhǎng)溝通?一年級(jí)陳莉霞老師悉心支招。
最后,兩個(gè)組的“小刺頭”景婷老師和李珩珺老師分別針對(duì)了對(duì)方存在的一些問題,引起大家的關(guān)注,同商解決策略,共促提升。
“領(lǐng)”專業(yè)引領(lǐng)
教師發(fā)展中心劉恒作主任表示,從本次的作業(yè)展評(píng)中,不管是規(guī)范的書寫,還是老師們細(xì)致的二次批改,都能看到老師們的用心,也能看到教師對(duì)學(xué)生思維過程的關(guān)注和對(duì)跨學(xué)科課程的滲透!
黃可主任表示,低段教學(xué)中,習(xí)慣培養(yǎng)十分重要,先立規(guī)矩,立標(biāo)準(zhǔn),雖然有差距,但也要看到一二年級(jí)小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步,別著急,多鼓勵(lì),靜待花開!
本次作業(yè)展評(píng),展現(xiàn)了老師們平日扎實(shí)有效的教學(xué)工作,嚴(yán)格落實(shí)了“雙減”政策,為后期教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。相信同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的學(xué)業(yè)提升中,會(huì)將“作業(yè)”寫成“作品”,向善向美,積蓄力量,乘風(fēng)破浪,創(chuàng)造屬于自己的一片美麗天地!(張紅 通訊員 徐夢(mèng)婭)
成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校,數(shù)學(xué)常規(guī)展評(píng)