4月6日，成都市科華中路小學(xué)語文組開展了整本書閱讀教學(xué)研討活動。全校語文教師齊聚多功能廳，聚精會神參加學(xué)習(xí)。林鳳嬌老師為大家?guī)砹艘惶镁实恼n外閱讀指導(dǎo)課例。
林鳳嬌老師帶領(lǐng)六年級三班的孩子走進(jìn)名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。教學(xué)中，林老師將課堂交給學(xué)生，帶領(lǐng)孩子們梳理人物關(guān)系、感受精彩情節(jié)、評價(jià)人物形象、尋找身邊的影子、預(yù)測故事發(fā)展……環(huán)節(jié)清晰，層層深入，極大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣與探究欲望，提升了學(xué)生的思維與鑒賞力，成功開啟了一場快樂閱讀名著之旅。
下午，語文組老師們齊聚大會議室，六年級組各位老師進(jìn)行熱烈研討。教學(xué)反思環(huán)節(jié)，六年級組高萬紅老師從課標(biāo)解讀、教材分析、核心目標(biāo)制定、設(shè)計(jì)意圖、磨課過程等方面向大家進(jìn)行分享說明。林鳳嬌老師從本次課例目標(biāo)達(dá)成情況、學(xué)生表現(xiàn)、需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了反思。何晶老師對自己全程參與此次活動后的成長、收獲進(jìn)行了匯報(bào)。
一場教研活動就是一次專業(yè)的研討，一次精彩的思維碰撞。各年級組對六年級組的研究展示進(jìn)行評議指導(dǎo)。交流過程中，老師們既肯定了林老師課堂的閃光點(diǎn)，也提出了課堂教學(xué)中的不足，并細(xì)致地分析了原因，給出了解決問題的方法，每一個(gè)老師都沉浸在濃濃的教學(xué)氛圍中。
最后，李芝梅主任對六年級組的閱讀教學(xué)研究給予充分肯定。教學(xué)中，老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，拓展了閱讀深度；強(qiáng)化方法指導(dǎo)，增強(qiáng)了閱讀效果；組織專題交流，豐富了閱讀感悟。
同時(shí)，李主任充分肯定大家在評議中緊扣核心議題，針對性強(qiáng)，充分感受到教學(xué)設(shè)計(jì)的高度與深度，感受到教師在課堂上行云流水的指導(dǎo)，更提出了具體有效的建設(shè)性建議。這樣的教研活動扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效。李主任鼓勵大家要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)的研究，想辦法讓學(xué)生有興趣地閱讀，有目的地閱讀，有指導(dǎo)地閱讀，做好兒童閱讀的引路人。
做語文教師最美好的事情就是讓學(xué)生享受閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂，讓閱讀照亮學(xué)生的童年。教之海無涯，學(xué)之境無垠，老師們將在教研之路上永無止境地求索前行！（孫林馨 通訊員 何晶 程葶）
科華中路小學(xué),閱讀教學(xué)研討
