為全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，做好科學(xué)、雙向銜接，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，2023年3月9日上午，成都市第十八幼兒園錦北分園發(fā)出誠摯邀請(qǐng)，通過“以兒童視角談?dòng)仔°暯?rdquo;為主題，開展了一次與天回小學(xué)錦北分校的聯(lián)合教研活動(dòng)。
本次參加聯(lián)合教研活動(dòng)的人員分別是天回小學(xué)錦北分校的王校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)，德育處老師，一年級(jí)、六年級(jí)的班主任老師以及十八幼錦北分園的執(zhí)行園長(zhǎng)、教學(xué)管理、小中大班組長(zhǎng)；十八幼教育集團(tuán)總園的保教主任、骨干老師列席。
活動(dòng)伊始，成都十八幼錦北分園執(zhí)行園長(zhǎng)對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎，并提出作為幼小銜接學(xué)習(xí)共同體，希望通過此次活動(dòng)，雙方能做好循序漸進(jìn)的幼小銜接工作，達(dá)成教育共識(shí)。
在成都十八幼錦北分園執(zhí)行園長(zhǎng)韓園長(zhǎng)、教學(xué)管理陳老師的帶領(lǐng)下，小學(xué)的老師們參觀了幼兒園游戲化活動(dòng)環(huán)境以及大班組開展的集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角游戲、功能室活動(dòng)。
成都十八幼錦北分園從支持幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展的興趣和需要出發(fā)，系統(tǒng)規(guī)劃、充分挖掘園區(qū)所有空間資源，創(chuàng)造游戲化活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合幼兒園“螞蟻”文化符號(hào)，構(gòu)建出“一廊二場(chǎng)三區(qū)四館”等游戲空間。
小學(xué)老師們通過觀摩活動(dòng)、參觀環(huán)境了解到幼兒在園的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，以及幼兒園游戲化、生活化的活動(dòng)環(huán)境，無不感嘆幼兒園環(huán)境即教育的理念，并且在活動(dòng)中以親身體驗(yàn)的方式，感受到幼兒園將游戲融入一日生活，讓孩子自由靈動(dòng)地成長(zhǎng)。
韓園長(zhǎng)以“幼小攜手，科學(xué)銜接”為題，向大家解讀幼小銜接相關(guān)政策，結(jié)合成都十八幼“綻放生命·育健未來”課程理念，強(qiáng)調(diào)幼兒園堅(jiān)持以兒童為本并結(jié)合體驗(yàn)式的游戲，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，使大家直接感知、親身體驗(yàn)幼兒園教師如何以游戲?yàn)橹鏖_展教學(xué)活動(dòng)。
成都十八幼錦北分園教學(xué)管理陳老師以“陪伴兒童成長(zhǎng)、奠基美好未來”為題，從游戲化活動(dòng)環(huán)境、一日活動(dòng)安排、課程實(shí)施，結(jié)合《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》以及具體案例分享幼兒園開展的具體幼小銜接工作。
天回小學(xué)錦北分校趙校長(zhǎng)十分肯定此次聯(lián)合教研活動(dòng)的意義，也從中生發(fā)出對(duì)一年級(jí)孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考，同時(shí)對(duì)之后的幼小銜接工作進(jìn)程提出了展望。
天回小學(xué)錦北分校王校長(zhǎng)，指出此次聯(lián)合教研活動(dòng)使小學(xué)老師不僅能深入了解幼兒在園生活更能感受到學(xué)前教育的細(xì)節(jié)，希望通過之后幼小銜接系列活動(dòng)之“參觀小學(xué)”繼續(xù)手牽手，銜之有據(jù)，接之有序，為孩子的健康成長(zhǎng)做好奠基石。
天回小學(xué)錦北分校一年級(jí)班主任于老師，作為教師代表就一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)情況進(jìn)行說明，也提出了到園觀摩進(jìn)一步了解和感受到幼兒園游戲化的教學(xué)形式，希望接下來能通過雙方的教育合力助力孩子們實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過渡。
此次活動(dòng)，為幼兒園與小學(xué)之間搭建了交流平臺(tái)，明確了幼小銜接的方向和具體措施，促進(jìn)了幼升小的科學(xué)銜接，不論是幼兒園走進(jìn)小學(xué)還是小學(xué)走進(jìn)幼兒園，大家都是為了用愛構(gòu)建橋梁幫助孩子更好的成長(zhǎng)。接下來，幼小雙向科學(xué)銜接教研活動(dòng)還將繼續(xù)開展，探索科學(xué)過渡方法，希望通過“雙向奔赴”，為科學(xué)的幼小銜接打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為教育者，始終秉承一顆熱忱的教育之心，堅(jiān)信兒童的力量，堅(jiān)信教育的使命，用溫暖呵護(hù)每一位孩子，陪伴幼兒成長(zhǎng)，有序地度過幼小銜接的關(guān)鍵期！（陳海燕）
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