2023年3月24日，成都市浣花小學(xué)校開(kāi)展以“聚力課標(biāo)，研學(xué)踐行”為主題的成都學(xué)術(shù)沙龍暨成都市浣花小學(xué)數(shù)學(xué)組新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。成都市青羊區(qū)教研員張瑩老師受邀出席。
各組分享 百花齊放
一年級(jí)“結(jié)構(gòu)”
新課標(biāo)的“新”落在了“結(jié)構(gòu)化”“大單元”“整體”等關(guān)鍵詞上。在課程內(nèi)容組織中提出“重點(diǎn)是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑”；在“課程實(shí)施”中明確指出“改變過(guò)去注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)”。
二年級(jí)“素養(yǎng)”
核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂，是夯實(shí)基礎(chǔ)的課堂，它要求老師們關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況；核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂，是關(guān)注知識(shí)深度的課堂，它要求老師們注重對(duì)教材深度的挖掘，從而提升學(xué)生的思維深度；核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂，更是關(guān)注知識(shí)廣度的課堂，它要求老師們關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成體系進(jìn)而提升學(xué)生思維的廣度。
三年級(jí)“落地”
在新課標(biāo)視角下具體分析探討核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)要如何在三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中落地生根，按具體課程內(nèi)容劃分為四個(gè)板塊來(lái)思考對(duì)應(yīng)課程內(nèi)容所承擔(dān)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的任務(wù)，將核心素養(yǎng)細(xì)化到每一板塊甚至一節(jié)課，并對(duì)每一部分的具體教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施路徑思考探索。
四年級(jí)“滲透”
學(xué)習(xí)新課標(biāo)不能一蹴而就，不能僅僅看完2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)這本書(shū)就完事，很多內(nèi)容都需要深入的探究和解析。而這些探究和解析，又要根據(jù)教材和具體的學(xué)情以及教師的自身素質(zhì)來(lái)分析。通過(guò)分析省研究課對(duì)核心素養(yǎng)在課堂上的落實(shí)，聯(lián)系自己平時(shí)的常態(tài)教學(xué)過(guò)程，提出核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性以及每一堂常態(tài)課中都可以滲透核心素養(yǎng)。
五年級(jí)“一致性”
王媚琳老師選取了“數(shù)與運(yùn)算的一致性”這一個(gè)突破點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)收獲和教學(xué)實(shí)踐情況做了詳細(xì)的闡述。作業(yè)設(shè)計(jì)既要“輕負(fù)高質(zhì)”，又要注意學(xué)生主體，從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能最終解決問(wèn)題。最后，王老師分享了關(guān)于科研的想法，認(rèn)為可以從實(shí)際出發(fā)、與實(shí)踐結(jié)合，把研究之根扎在教育教學(xué)之中，利用一線(xiàn)教師的優(yōu)勢(shì)，把日常教學(xué)和科研結(jié)合起來(lái)。
六年級(jí)“融合”
核心素養(yǎng)可以表達(dá)為用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，把“四基”“四能”和核心素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)融合。在教學(xué)時(shí)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容。在備課時(shí)，應(yīng)具備大單元教學(xué)理念，站得高看得遠(yuǎn)，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，以核心素養(yǎng)為主線(xiàn)安排教學(xué)路線(xiàn)，找到本節(jié)課對(duì)應(yīng)核心素養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。
專(zhuān)家解讀 評(píng)議共生
在各組交流后，張老師為大家梳理新課標(biāo)理念，促進(jìn)新課標(biāo)落地，加深一線(xiàn)老師對(duì)新課標(biāo)的理解，更新課堂教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”要想使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著新課標(biāo)學(xué)習(xí)的不斷深入，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的方向和亮點(diǎn)，以課標(biāo)要求改進(jìn)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo)，將是學(xué)校老師不懈追求的教育目標(biāo)。
本次學(xué)術(shù)沙龍?jiān)跓崃业臍夥罩袌A滿(mǎn)結(jié)束。（李林 通訊員 胡倩茹 向丹）
成都市浣花小學(xué)校,新課標(biāo)
