3月21日，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了本學(xué)期第一次語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)展評(píng)教研活動(dòng)。在未來(lái)教室里，五六年級(jí)各班展出的精心設(shè)計(jì)、過(guò)程詳實(shí)、內(nèi)容豐富的作業(yè)，無(wú)一不展示著語(yǔ)文老師們的教學(xué)智慧和良苦用心。
學(xué)校五、六年級(jí)語(yǔ)文老師和萬(wàn)春高段語(yǔ)文老師們一道進(jìn)行語(yǔ)文教研活動(dòng)。在觀摩學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，老師們都仔細(xì)翻看，找尋老師們教育工作中的亮點(diǎn)及心中的困惑。在觀摩中，無(wú)論是作業(yè)還是老師們的批改都值得大家學(xué)習(xí)。
在交流環(huán)節(jié)中，林琴老師向大家作了“整本書(shū)的有效閱讀指導(dǎo)”的分享，獲得了陣陣掌聲。她強(qiáng)調(diào)，高質(zhì)量的閱讀賞析作業(yè)要根據(jù)單元語(yǔ)文要素為階段方法，以此為抓手，練習(xí)語(yǔ)段的賞析，逐步提升孩子語(yǔ)文素養(yǎng)。張帆老師分享了綜合性學(xué)習(xí)單元的教學(xué)方法，即以任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)整合大單元預(yù)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課后的及時(shí)反饋。
接著，段主任做了階段性小結(jié)，她指出，六年級(jí)基礎(chǔ)作業(yè)扎實(shí)有效；作文批改細(xì)致；閱讀資料很豐富。五年級(jí)統(tǒng)籌安排年級(jí)特色作業(yè)，老師對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有系統(tǒng)的安排，穩(wěn)步提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。并提出專項(xiàng)研討問(wèn)題：在大單元背景下如何提高課堂效率？老師們進(jìn)行了熱烈的討論。唐周宜老師介紹要課前把握教材的單元結(jié)構(gòu)，把單元進(jìn)行梳理、整合、重構(gòu)，以單元要素引領(lǐng)整個(gè)單元教學(xué)，充分將單元要素融入課文教學(xué)中，把學(xué)、練、拓三維一體構(gòu)建大任務(wù)、大情景的同時(shí)，抓基礎(chǔ)、抓方法有目的地鍛煉孩子的思維。
萬(wàn)春羅主任也分享了他的教研感受：作業(yè)類型多樣，作業(yè)亮點(diǎn)多多，作業(yè)批改語(yǔ)言很有人性化，能很好的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
活動(dòng)最后，盧校長(zhǎng)對(duì)本次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：1、作業(yè)常規(guī)常態(tài)常在，細(xì)致批改扎實(shí)；2、常規(guī)作業(yè)特色常在。也指出作業(yè)中存在的不足和建議：關(guān)注進(jìn)度年級(jí)均衡；關(guān)注作業(yè)評(píng)價(jià)多樣化，有了布置必有批閱，形成學(xué)習(xí)的閉環(huán)；督促學(xué)生保存好學(xué)習(xí)動(dòng)力；關(guān)注孩子書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及作業(yè)分層。對(duì)大單元教學(xué)要有整體的思維意識(shí)；語(yǔ)文一定要簡(jiǎn)明目標(biāo)、要有簡(jiǎn)約的流程；要有積極的鼓勵(lì)；課堂一定要有練習(xí)。
此次展評(píng)和教研，五六年級(jí)語(yǔ)文老師分享方法，不斷的交流碰撞，一定會(huì)收獲滿滿！（張紅 通訊員 吳松洋）
成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué),作業(yè)展評(píng)
