為準確把握新課程標準的變化和要求，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到英語課堂教學(xué)中，提高教育教學(xué)的有效性，四川天府新區(qū)第六小學(xué)英語組積極響應(yīng)，參與本次區(qū)教科院組織的課標解讀比賽，匯聚教研組智慧力量，深耕細作，最終榮獲全區(qū)一等獎。
比賽過程回顧
天府六小英語組的新課標學(xué)習(xí)早已拉開序幕。在每周的日常教研、備課指南研究中，組內(nèi)老師對新課標總是“愛不釋手”。在學(xué)習(xí)中整合不同渠道的豐富資源，共研共長，力求對新課標有更深入的解讀。
“備課指南研究”是學(xué)校英語教研組常規(guī)教研的重點，以《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》為基礎(chǔ)，按照“超前備課、集體研討——課堂實踐、聽課議課——修改設(shè)計、反思提煉”三環(huán)節(jié)開展學(xué)科教學(xué)研討，完善教學(xué)設(shè)計。
整裝待發(fā) 不打無準備之仗
本次課標解讀比賽，天府六小英語組與天府二小英語組聯(lián)袂出場，代表教育集團參賽。
前期，老師們首先對比賽文件精神進行研討，結(jié)合具體學(xué)情確定了“核心素養(yǎng)”與“英語學(xué)習(xí)活動觀”兩個主題結(jié)合進行深度解讀。
欲要探究竟 處處細留心
在隨后的研討中，梳理主題內(nèi)容以及建立兩個主題之間的關(guān)聯(lián)成為解讀過程中的重中之重。英語組伙伴們在梳理中逐漸清晰，在解讀內(nèi)容的架構(gòu)環(huán)節(jié)也明確了以下三個問題：1、如何將英語學(xué)科核心素養(yǎng)與英語學(xué)習(xí)活動觀建立起有機的聯(lián)系？2、如何將理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合？3、如何能夠?qū)⒒顒拥脑O(shè)計指向核心素養(yǎng)？在明確了基本的架構(gòu)之后，組內(nèi)伙伴們開始了查找文獻、完善教學(xué)設(shè)計的“漫漫征途”。
打破地域、時間的限制，英語組首先完成了與主題契合的教材內(nèi)容梳理選擇，隨后對選擇的模塊進行單元整體教學(xué)設(shè)計。在不斷完善與研讀的過程中，伙伴們通過不同的方式進行思維碰撞，一次又一次對內(nèi)容的呈現(xiàn)進行重構(gòu)與整合。
專家引領(lǐng)明方向 團隊協(xié)作促成長
本次課標解讀比賽學(xué)校高度重視，搭建起以張曉蓉校長、鐘敏副校長為校內(nèi)指導(dǎo)專家，英語學(xué)科負責(zé)人周密老師、唐敏老師為指導(dǎo)教師，教研組長肖容老師全程協(xié)作指導(dǎo)的工作小組，傾心指導(dǎo)，細致幫助。
同時，教研組也明晰了以后的研究方向：以“教育教學(xué)二十問”為抓手，確定課前、課中、課后思考及評議方向，課后修訂并完善形成具有天府六小特色的英語學(xué)科資源庫。
比賽現(xiàn)場
比賽現(xiàn)場，老師們選擇日常研討的形式呈現(xiàn)解讀內(nèi)容，形式活潑有趣，既有理論的高度、思考的廣度，又有實踐的力度與深度，贏得現(xiàn)場專家評委們的肯定。
四位伙伴分工協(xié)作，天府六小武婧雯老師首先對英語學(xué)習(xí)活動觀提出的背景、內(nèi)涵以及其學(xué)理基礎(chǔ)進行了解讀，天府二小王歡、李澤芳老師則對英語學(xué)習(xí)活動觀中學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐部分的具體實施進行了充分地闡述，最后，天府六小宋婷婷老師通過視頻等方式呈現(xiàn)教學(xué)實例，對遷移創(chuàng)新部分進行了精彩呈現(xiàn)。
天府六小英語組，一支年輕、團結(jié)、合作的高素質(zhì)、研究型團隊。稼穡蓬勃，夢想熠熠；循夢而行，向陽而生；童心童行，同行同心！（黃小林 通訊員 武婧雯）
天府六小,英語組,天府新區(qū)課程標準解讀比賽,一等獎
