兒童是在對材料的操作、擺弄的過程中構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的，材料投放是展開區(qū)域活動(dòng)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，豐富的材料能夠在激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性的基礎(chǔ)之上帶動(dòng)幼兒展開主動(dòng)學(xué)習(xí)。為此，成都市溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)中心幼兒園以教研為抓手，組織全體教師開展“看見兒童——追隨兒童發(fā)展的材料投放”專題研修活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)中的材料投放。
專題學(xué)習(xí)，明確材料投放原則
本次教師微講堂中李雪玉老師緊緊圍繞區(qū)域功能、發(fā)展需要、區(qū)域材料的投放原則及指導(dǎo)策略等方面向大家進(jìn)行了分享。
深入觀察，探討材料投放適宜性
理論知識輸入后，老師們一起觀看了3個(gè)年齡段幼兒游戲視頻，并分組對幼兒游戲行為、與材料互動(dòng)情況、材料投放適宜性等做出分析與思考。
觀看視頻后，各個(gè)年級組的老師針對幼兒游戲情況，發(fā)表了自己的看法，并提出了區(qū)域材料投放中可能潛在的問題。
聚焦主題，分組研討與分享
為進(jìn)一步內(nèi)化材料投放的相關(guān)知識，探索不同年齡段幼兒游戲發(fā)展所需，各年級組聚焦“游戲中幼兒與材料互動(dòng)的有效性”為題，以具體區(qū)域?yàn)槔�，分組研討，并展示分享。
大班年級組——建構(gòu)區(qū)
大班老師們以建構(gòu)區(qū)為例，積極思考，小結(jié)到；首先材料要充足，滿足幼兒的需求，其次要有一定的輔助材料，同時(shí)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊和同伴之間的互幫互助也非常重要，幫助幼兒更加投入游戲。
中班組——美術(shù)區(qū)
中班組的老師根據(jù)美工區(qū)幼兒的活動(dòng)情況，詳細(xì)解讀了美工區(qū)的三大類材料：操作類、筆類、自然材料類，并提出了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與游戲材料互動(dòng)的策略及思考。
小班組——娃娃家
小班組則是圍繞小班幼兒最喜歡的“娃娃家”來進(jìn)行研討。首先娃娃家要給幼兒營造一種溫馨的氛圍，營造安全感，再投放貼近幼兒生活常見的物品，如仿真娃娃、沙發(fā)、小床等，讓幼兒找到家的感覺。
區(qū)域游戲是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分。通過此次教研活動(dòng)，老師們對不同年齡段、不同功能區(qū)的材料投放有了進(jìn)一步的認(rèn)識。材料投放的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師們精心規(guī)劃，體現(xiàn)科學(xué)適宜，才能讓幼兒在豐富的材料中快樂游戲，才能讓幼兒保持對活動(dòng)的興趣，讓游戲深入持久。教研組將針對材料投放分階、有序深入研修，讓有限的游戲環(huán)境成為幼兒無限成長的階梯！（張紅）
萬春鎮(zhèn)中心幼兒園,教師,“巧”投材料,“趣”促幼兒發(fā)展
