當教學與教研碰撞出火花，那是老師們辛勤“耕耘”的成果。當孩子們在學習中獲得成就感和自信心，那是老師們最質樸的心愿。一起來圍觀這周成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園的老師們都開展了哪些教研活動吧！
大班一組：共教研促成長
為幫助幼兒發(fā)展故事性講述的能力，2023年3月15日，成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園大班一組開展了本次教研活動。
活動中，年級組長李老師組織老師們圍繞“故事性講述”開展了理論學習，重點學習了故事的表現(xiàn)形式、兒童講述的核心經驗、教師的指導策略等內容。研討過程中，老師們根據(jù)“故事性講述”這一主題，結合自己的教學經驗和班級幼兒的實際情況積極參與研討，暢所欲言，給出了自己的意見和建議。
通過本次教研，為故事性講述集體活動的開展奠定了理論基礎，后續(xù)老師們將理論與實際相結合，將教研的成果及時運用到實際的教學活動中去，讓孩子們的故事性講述更加豐富和精彩。
大班二組：共研建構 筑夢成長
為了使教師更好地掌握建構材料的使用方法和技能，提升對搭建游戲的指導能力，推進建構游戲開展的有效性，2023年3月15日，成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園大班二組開展了以“幼兒園建構游戲的指導策略”為主題的教研活動。
首先，年級組長白老師組織老師們開展了《幼兒園建構游戲的指導策略》的理論學習，主要從如何創(chuàng)設建構區(qū)、聚焦幼兒游戲、教師支持建構區(qū)學習的策略等方面進行了學習。通過學習，老師們更加了解了各年齡段幼兒的建構技能以及建構區(qū)環(huán)境創(chuàng)設重點。然后，老師們各抒己見，分析了各班目前建構區(qū)存在的問題，又從建構游戲的目的、技能、常規(guī)、創(chuàng)造、表達及材料的提供層次等方面進行了交流。最后，白老師總結了班次研討的結果。
通過本次研討，讓老師們明確了材料是游戲的物質支柱，是幼兒游戲的工具，有了材料，才能引發(fā)幼兒游戲的興趣和愿望，讓孩子們實實在在地體驗建構的快樂與成就感。相信通過老師們的研討、反思與改進，建構區(qū)一定會發(fā)揮它神奇的魔力，吸引更多的孩子喜歡上建構活動！
每一次研討和實踐，都帶給老師們新的啟發(fā)，每一個活動的細節(jié)，老師們都利用反思和研討來不斷完善。當“教”與“研”的有機融合，孩子們的在園活動將更加豐富和有趣。（江蕾）
成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園,教研
