為進一步提升教師的科研寫作能力，搭建教師科研能力專業(yè)成長平臺，2023年3月9日，成都高新區(qū)尚陽小學舉行了第六次科研“心”教師系列分享活動。
篇章一：如何科學有效進行論文檢索
分享伊始，張小迪老師開門見山談到分享的主題：三種不同平臺的論文檢索方法(中國知網(wǎng)、萬方、維普平臺)。
如何深度使用中國知網(wǎng)？張老師提醒大家，善用每個學科組的知網(wǎng)帳號，在知網(wǎng)上進行論文檢索時可以按照主題、關鍵詞、篇名、全文、作者、單位、摘要、被引文獻、中途分類號、文獻來源等途徑搜索。同時，運用好知網(wǎng)自身強大的主題詞聯(lián)想功能與論文結果分析功能，在論文檢索時輸入關鍵字，聯(lián)想相關的主題詞。論文檢索結果按照不同分組得到統(tǒng)計分析圖。
在萬方數(shù)據(jù)庫中進行論文檢索，張老師著重分享了數(shù)據(jù)庫優(yōu)秀的引文網(wǎng)絡與印證文獻的使用技巧。而在維普期刊資源整合服務平臺中，張老師介紹到：在一次檢索的基礎上，可以利用維普平臺實現(xiàn)相關度排序、被引量排序、時效性排序等的二次檢索。并對檢索結果進行量化統(tǒng)計分析。
最后，張老師為大家介紹了查閱資料的要求，并推薦了優(yōu)秀的刊物，令在場老師獲益匪淺。從知網(wǎng)，到萬方，再到維普，熟練運用各個不同資源庫幫助教師進行論文檢索，充分利用各個平臺的優(yōu)勢，進行檢索成果的分析和比較，才能讓文獻檢索更好的服務于課題研究，讓論文平臺更好的服務于教育科研。
篇章二：如何有條不紊進行課題研究
楊冬梅老師首先以幾個場景帶動大家直面課題研究的日常，為在場的老師們明確了一個課題的完整流程。
隨后，楊老師從申請立項、開題報告、階段評審到結題申請四個環(huán)節(jié)為大家詳細解讀了每個環(huán)節(jié)的注意事項。申請立項環(huán)節(jié)重視文獻綜述和研究目標內容，開題報告前后根據(jù)研究計劃固定好人員分工與安排，階段評審階段重視日常研究資料的收集，結題申請階段所需的所有文件資料。
做課題清清楚楚一條線，有條不紊，研而有獲。楊老師以科研課題的四個階段入手，從申請立項到開題報告，從階段評審到結題申請，以時間為軸線為大家拉通了一個科研課題的完整流程。每個階段要做什么，每份資料需要注意什么，楊老師都毫無保留的向大家分享自身的課題經(jīng)驗。知而后行之，經(jīng)過楊老師的梳理和分享，相信現(xiàn)在的科研新手也會成為明天的科研骨干。
論文檢索是一扇窗戶，讓教師得以窺見學界的真實；課題研究是一條捷徑，讓教師得以發(fā)現(xiàn)教育的真相。通過本次活動，論文檢索的方法和課題研究的流程已經(jīng)印在了老師們的腦海中，期待在今后的教育科研工作中，老師們能夠學以致用，勤讀勤思。讓教育科研真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展和學校教育質量提升的春風！（李林 通訊員 葉鴻）
成都高新區(qū)尚陽小學,科研寫作
