2月21日下午，成都冠城實驗學校小學部“銀杏樹下我出彩”第四屆銀杏課程展暨“學科+”成果應(yīng)用總結(jié)會在學部階梯教室如期舉行，各教研組以“鍛銀杏課程·育學生素養(yǎng)”為核心主題，進行了各美其美、美美與共的特色總結(jié)。
成都冠城實驗學校黨委書記毛道生、校長何少衡、學監(jiān)劉嘉、副校長許麗萍、校長助理華黃來蒞臨總結(jié)會進行指導(dǎo)，活動由課程教學中心副主任李娟主持。
成長踏歌，情深可探——學科匯報
銀杏流金，詩情畫意。語文教研組將銀杏課程之美以最直觀、最溫暖、最震撼的方式呈現(xiàn)出來：一首《成冠銀杏賦》蕩氣回腸；一套《銀杏課程校本實踐手冊》尊重包容；一份份銀杏課程特色作品個性精致。
數(shù)學的理性與嚴謹，同銀杏的感性與浪漫巧妙搭配，碰撞出源于生活、歸于生活的銀杏之美。數(shù)學教研組借助銀杏葉這個載體，帶領(lǐng)孩子們在學始于趣、學精于做的過程中加深對數(shù)學知識的理解。
初冬銀杏，燦爛枝頭。為提高學生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)學生認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，美術(shù)教研組以流體畫、拼貼畫、水粉畫、銀杏DIY、文創(chuàng)產(chǎn)品、銀杏攝影作品等多樣化的美術(shù)表現(xiàn)形式，引領(lǐng)孩子們共繪銀杏之姿，齊展銀杏之美。同時，老師們也在編寫銀杏美術(shù)學歷案的過程中，強化了銀杏課程的內(nèi)涵發(fā)展。
“杏”而有你，才有“新”意。英語教研組積極探索新課標背景下的校本課程，各年級以“銀杏”課程實踐手冊為藍本，指導(dǎo)孩子們在“做中學”“賞中學”“評中學”，使得銀杏與英語巧妙融合，展示出別樣的文化與傳承。
銀杏的光輝和希望，散落在每一個孩童心間。勞動綜合實踐教研組把勞動學科新課程標準、綜合實踐課程綱要與學校銀杏課程理念相結(jié)合，編寫勞動學科銀杏校本教材，幫助學生在動手動腦創(chuàng)作銀杏手工藝品的過程中感受勞動帶來的快樂、勞動創(chuàng)造的價值。
以銀杏落葉為號，創(chuàng)新科創(chuàng)教學理念。信息教研組秉承課程育人、活動育人的理念，幫助學生熟悉掌握信息技術(shù)，孩子們用電腦繪制銀杏畫、制作銀杏校園明信片、完成銀杏主題小游戲……不同的形式展示出豐富的課程成果。
與自然融合，同生命交匯�？茖W教研組以銀杏為媒介，打開學生的思維，形成系統(tǒng)化的銀杏融合課程，孩子們從科學的角度出發(fā)，用準確的語言記錄銀杏的生存智慧，再由銀杏拓展到校園其他植物，最后整理成“校園植物日志”。
感銀杏之趣，舞銀杏之韻。藝體教研組讓銀杏之美聽得到、看得見、秀得出：一件件銀杏葉為主材料的運動器材；一首首自編自彈自唱的銀杏歌曲；一段段表達銀杏之韻的舞蹈……無不詮釋著孩子們在銀杏樹下的快樂成長。
向美而行，砥礪精進——親切指導(dǎo)
何少衡校長高度肯定了老師們對課程的探索，他談到：各學科組要繼續(xù)深入踐行活動育人與課程育人的理念，重視冠城文化對學生成長的熏染；在實踐中，老師的教育主張、教育活動與課程建設(shè)，都應(yīng)該從學生的成長出發(fā)，要給孩子們留下影響一生的求知體驗；學科組要深挖銀杏課程的潛力，加強其在學科內(nèi)的深度融合，落實跨學科融通與跨學段融通，讓銀杏課程的校本實踐助力師生的共同成長。
毛道生書記和老師們一起，對銀杏課程的建設(shè)進行了回顧，他特別談到：老師們要注重在課程開發(fā)與實施中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教育敏感度；力爭通過多種途徑的探索，找到課程開發(fā)中的更多觸發(fā)點，在課程建設(shè)中成就學生；要進一步強化課程的目標意識，增加評價意識，結(jié)合學科核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學方法，達成銀杏課程的實踐目標。
學校領(lǐng)導(dǎo)給各學科組銀杏課程成果頒獎
本次銀杏課程總結(jié)會取得了圓滿成功，大家深切地感受到，銀杏課程已經(jīng)在各學科得到了充分的實踐，并跨越出課程單純的范疇，成為一個深受師生歡迎的成長載體。對老師們而言，它最大程度地增強了學生主動學習的參與度，對同學們而言，每一次勇敢的嘗試，每一份用心的表達，都能夠得到接納、尊重和信任，師生一起，構(gòu)建了一個特色鮮明的互動學習共同體，在這個共同體中，有著對智識之美、藝術(shù)之美與生活之美的不懈追求，洋溢著濃烈的情感共鳴！
何少衡校長在指導(dǎo)發(fā)言中深情地說：“銀杏葉長，俯仰生輝！是的，學科素養(yǎng)與精神明媚，構(gòu)筑了明亮寬闊、極具獨特性的成冠文化，銀杏樹下，師生出彩！”（黃小林 通訊員 葉曉琴 侯賽）
成都冠城實驗學校,銀杏課程
