乍暖還寒的三月，萬物迎著朝陽蓬勃生長；生機盎然的校園內(nèi)，課題研究的浪潮滾滾而來。3月22日上午，溫江區(qū)通平小學《“學為中心”理念下的農(nóng)村小學生課堂表達力提升策略研究》課題組的成員們在校長李文杰的帶領(lǐng)下，開始了開題報告的二次研討。
經(jīng)過前期的初步研討，課題組的老師們根據(jù)分工已經(jīng)完成了開題報告的初稿。二次研討主要由每一部分的負責老師對自己完成的部分予以說明，其他老師則在聽取時提出建議。此次研討，大家非常詳細地梳理了開題報告各個部分存在的優(yōu)缺點，對需要改進的部分各抒己見，提出了很多建設性的意見。課題組成員們都非常用心地參與到研究活動中，再次優(yōu)化了開題報告。
通過研討，老師們受益匪淺，對開題報告的撰寫有了更新、更深刻的認識。教育是喚醒美好生命的歷程，課題是通向詩意遠方的階梯。用課題研究來引領(lǐng)學校教育教學改革，雖任重而道遠，卻歷久彌新！（張紅）
通平小學,課題研討
