盎然的春意輕撫，教研的腳步走來。為整合全區(qū)名師工作室、數(shù)學學科實訓基地、學校數(shù)學教研組的研究力量，促進區(qū)域及學校深入開展教材研讀和教學研究。2022年3月9日，由高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦，成都高新區(qū)芳草小學與杜琳名師工作室聯(lián)合承辦，以典型單元的“單元整體教學與作業(yè)設計一致性”為主題的五年級小學數(shù)學教材解讀活動在芳草小學通過騰訊會議順利進行。
芳草小學數(shù)學教師、杜琳名師工作室成員肖維肖老師、呂怡麗老師分別以“《分數(shù)乘法》大單元設計概述”和“《分數(shù)乘法》單元整體視角下作業(yè)設計概述”為題作全區(qū)的分享交流。
肖維肖老師以“《分數(shù)乘法》大單元設計概述”為題展開教材分析，肖老師在對單元目標和課時目標的解析中強調(diào)，教學時應基于課程視野，形成大單元觀的整體建構(gòu)，建立分數(shù)乘法的“承重墻”，同時通過“分-取”“再分再取”的思路設計打通“隔斷墻”，以分數(shù)單位變與不變大概念結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，嘗試“雙減”背景下的高效數(shù)學課堂。
呂怡麗老師以“《分數(shù)乘法》單元整體視角下作業(yè)設計概述”展開單元作業(yè)設計分析。呂老師指出單元作業(yè)設計是課程視域下作業(yè)觀的具體操作載體，單元作業(yè)設計時，應與教學目標保持一致。在典型作業(yè)分析中，深挖教材，適時追問，促進深度學習。通過理論加實踐的方式，分享了在單元整體視角下的作業(yè)設計。
高新區(qū)小學數(shù)學教研員杜琳老師對本次活動給予高度評價，肯定了老師們深耕細耘，層層解讀，為后續(xù)高新數(shù)學課堂的減負、增效、提質(zhì)做了有力鋪墊�；顒幼詈�，杜老師就上期區(qū)域教研主要成效和本期區(qū)域教研主要計劃進行分享與指導。高新區(qū)小數(shù)團隊的教研內(nèi)容一直緊扣“高新區(qū)高質(zhì)量課堂建設”，小數(shù)團隊教研范式逐漸形成，帶領(lǐng)老師們關(guān)注本期主題“單元整體視角下教學與作業(yè)一體化設計研究”。思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明教，本次教材分析活動在收獲中落下帷幕，教育教學將在展望中開啟新的篇章。
芳草小學數(shù)學組將以本次活動為契機，在務實和創(chuàng)新的引領(lǐng)下，厲兵秣馬，整裝待發(fā)，讓自己成為一潭活水，取之不盡，用之不竭。堅守教育初心，不忘教育本質(zhì)，成為一名播撒“和煦陽光”的君子之師。（彭魯湘 通訊員 龔丹 肖維肖 梁艷 牟守斌）
成都高新區(qū)芳草小學
